佐野文一郎
会議録に記録された「佐野文一郎」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 3,501 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省大学局長
- 直近の発言日
- 1978/04/27
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会55 件・55%
- 法務委員会12 件・12%
- 予算委員会第二分科会11 件・11%
- 予算委員会第四分科会11 件・11%
- 行財政改革に関する特別委員会、文教委員会、社会労働委員会連合審査会6 件・6%
- 商工委員会4 件・4%
※ 全 3,501 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 大学院を現職の先生が修了した場合に、給与上特段の現在は措置がないということは、先ほどお答え申し上げました。そのことが、これから大学院における現職の先生方の研究の機会というものがふえていくことについて問題がないかという点が、一つの課題として意識をされているということを申したわけでございます。私どもは現在の時点では、教員大学の大学院を卒業した者について、そういった給与上の改善措置を考えるということは、全く予定をい…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 考え方は二つとれると思います。 一つは、制度的な改善措置を講ずることによって、現職の先生方が大学院で勉強をした場合のメリットというものを確保をし、それによって大学院レベルにおける先生方の研修の意欲というものをさらに高めていく。これは現職の先生だけではなくて、およそ生涯教育的な見地に立って、大学を出た者が、大学院でさらに再び勉強をするということについて、さらに意欲的になることを助長するという、そういった意味が一…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） わが国の場合には、御指摘にもありますように、修士のレベルにいたしましても、大学院が社会的に機能している実態には、専門分野によって非常な差がございます。たとえば工学系の場合は、むしろ修士課程というのは非常に有効に機能をしておりますし、また社会もそういうものとしてこの課程を受け入れているわけでございます。しかし、特に人文社会系の場合には、修士の課程というのは、工学部の場合のような形では決して機能をいたしておりませ…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） わが国の場合は、初等教員の免許状の場合には、御案内の四単位四週間、中等教員の場合には二週間というのが、現在免許法で定めております最低の教育実習の実施期間でございますが、私どもが承知をしておりますところでは、これは各国に比べてかなり短いと思います。 アメリカの場合には、初等教育の教員については約十週間、中等教員については約八週間、主として公立学校において教育実習は行われております。イギリスの場合には、これが初等…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 国立の付属の場合には、むしろこの四週間あるいは二週間というものを超えて、年間九週間程度の受け入れを行っているわけでございます。むしろわが国の教育実習における問題というのは、特に中学校、高等学校の教員の養成につきまして開放制をとっております関係で、課程認定を受ける大学の数が高等教育の規模の拡大とともに非常にふえてきている、したがって、免許状を取得する者の数も現在十六万七千程度に達しているというような、そういった…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 教員大学の場合には教育実習が非常に大事であるということを考えまして、大幅に拡充をしたいという計画を持っております。これは最終年次においてだけ教育実習を行うというのではなくて、入学の当初から四年間にわたって段階的に教育実習を行う。普通の教育実習のほかに、教育工学の実習であるとか、あるいはいわゆるピークを立てていく専修分野のための教育実習であるとか、あるいは学級経営や生徒指導への参加という特別教育実習、そういった…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 御指摘のとおりの問題がございます。もちろん両大学とも、それぞれの大学が置かれる地域の実情を考えて、既設の公立学校との調整を考えながら、付属の学校を置いていくわけでございますけれども、付属学校における教育実習だけで、これらの要請に対応できるわけではございません。やはり公立の学校にお願いをいたしまして、地域の公立学校の御理解と御協力を得て、教育実習を展開をするということが必要になるわけでございます。地域の公立学校…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 具体的な検討は、これからになる面が多いと思いますけれども、一般に国立の教員養成の大学学部が公立の協力校を定めて、その御協力を得ながら教育実習を展開する場合と、基本的に異なるわけではないわけであります。両者の間に十分な連絡協議の機関を設けて、公立学校の方の授業計画にできるだけ支障を及ぼさないような形で実習生を派遣をするという考慮が必要でございますし、またその実習生の指導につきましては、それぞれの公立学校での御指…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 教員免許状の取得のための必要な基礎となる単位、そういう意味での教育実習というものを要求するわけではもちろんございません。しかし、大学院の学生でございましても、御指摘のようにそれぞれ現職の方は現場における経験、体験というものを通じて、一つの課題意識、問題意識というものを持ち、そして進学をされてくるということが予定されますし、またそれが望ましいことでございますから、大学院での研さんの過程で実地に研究をするというよ…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） もちろん修士の課程でございますし、学生でございますから、大学における教官の指導ということがあるわけでございますけれども、それと同時に、あるいはそれ以上にそれぞれの先生方が自分の研究、研さんというものを進める、そのために御自分で実地の研究をなさるということが必要であるし、またそういう性質のものとして大学院での実地の研究というのは展開をされるのではなかろうかと思います。
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 衆議院の参考人の御発言の中にも、優秀なボクシングのコーチはみずからボクシングはできなくてもいいんだという御発言がございましたが、またそういう面は、確かに教員養成大学の教官の場合に該当することが多いとは思いますけれども、やはり、現在教員養成の上で非常に要求をされておりますことは、教育の実践面における指導力というものを、どのようにしてもっと身につけていくか、あるいはそういう教育の実践的な研究というものを、どのよう…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 一般に大学は、現に教職等にある者の大学院等の受験に際して、所属長等の同意書の添付を求めております。教員大学の場合は、大学院を受験する県費負担教職員については、その服務の監督をし、研修のための出張を命ずる市町村教育委員会の同意書の添付を求めることといたしたいと考えております。
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 教員大学はもとより大学でございますから、大学に入学すべき者については、大学において適切な入学試験を実施いたしまして、大学において勉学を行うにふさわしい者を選抜をするわけでございます。その場合に、現職の先生につきましては二年間、現職、現給のままで大学院において勉強していただくということを本旨としてこの構想はできているわけでございます。したがって、受験に際して、あらかじめその先生が二年間現職を離れて勉学をすること…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 大学院においてさらに高度の研さんを続けていただく場合に、やはり本人の積極的な勉学の意欲というのが基礎になるわけでございます。その場合に、やはりその先生方はそれぞれの現場における体験を通じて、十分な課題意識というものを持って、積極的に大学院に進学をされるのであろうと思います。そういう方々が大学院で研さんを積まれた後に、再び現場にお戻りになる。そういう先生方は、当然それぞれの学校における教育の指導面において指導的…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 戦後開放制の教員養成制度がとられているわけでございますけれども、そうした開放制のもとで育ってきた教諭について、一般的にいいと言われている点は、教養としての広い知識を持っているということ、それから専門の教科についての研究態度がすぐれているということ、さらに、人間的に幅と深さを持っている者が多い、そういうことが言われるわけでございますが、反面で、どうしても免許教科に片寄って、他の教科の知識に乏しいという点であると…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 御指摘のとおり、教員組織をどのように構成をするかというのは、この大学に限らずに、新しく大学をつくっていく場合の、最も基本的に留意をしなければならない、またそのよし悪しが少なくとも当分の間その大学の死命を制するような重要な事柄であると考えております。現在、創設準備室において、教員の構成をどのように進めていくかということについて、それぞれ御検討は進んでいるわけでございますけれども、広く国・公・私立の大学の関係者の…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） これは、筑波大学方式と申しますのは、教育、研究の機能的な分離を図る、いわゆる学群学系制というものをとってはどうかという御指摘が鯵坂調査会であったわけでございます。しかし、その後種々検討をいたしました、創設準備室でも御検討をいただいたわけでございますが、やはり小学校の教員養成ということを考える場合には、現在の小学校教員養成課程というものを前提とした学部というものを考える方がベターであると、学群学系制ということに…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 人材確保法の制定等の施策が講ぜられたこともございまして、もちろん先生御指摘のような、全般的な経済の動向というものも背景として動いているとは思いますけれども、まず教員養成大学、あるいは学部に進学をしようとする者の資質というものが上がってきている、あるいはその希望が多くなってきている。したがって、そもそも教員養成大学学部において養成されていく学生、あるいはひいては教員の資質が上がってきているということは、これは確…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 教員大学は広く現職の先生方に研さんの機会を確保をする、その門を開くということで、御指摘のように、大学院三百人の入学定員のうち、三分の二程度は現職の先生方のために確保をする、残余の部分について学部卒業生等を受け入れるということを考えたわけでございます。この大学はもちろん教員の研修所ではなくて、大学として、大学にふさわしいレベルと内容における研究教育の機会を確保していくわけでございます。そういうことのためにも、や…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） これは割り当てを行いません。全国から応募をしていただくということにいたします。