佐野文一郎
会議録に記録された「佐野文一郎」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 3,501 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省大学局長
- 直近の発言日
- 1978/04/27
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会55 件・55%
- 法務委員会12 件・12%
- 予算委員会第二分科会11 件・11%
- 予算委員会第四分科会11 件・11%
- 行財政改革に関する特別委員会、文教委員会、社会労働委員会連合審査会6 件・6%
- 商工委員会4 件・4%
※ 全 3,501 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 御指摘のような問題はあると率直に思います。この大学の場合には、従来、既設の大学におきましても、非常に問題の多い小学校教員、あるいは初等教育教員の養成の段階について、これまで既設の大学でもいろいろと工夫をされているような事柄について、この大学においてもいろいろな改善工夫を加えていく、そういうことの中に、小学校と幼稚園との関連というふうなことも課題の一つとして出てくるわけでございますので、初等教育教員の養成という…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 現在教員養成大学あるいは学部におきましては、小学校教員養成課程のほかに、中学校の教員の養成課程も置き、あるいは特殊教育諸学校の教員養成課程を置いているわけでございます。しかし、率直に申しまして、衆議院の参考人が指摘をしておりましたように、全教科を担任をしていく小学校の教員の養成課程よりも、より一つの学科というものの専門性というものを求めていく中学校の課程の方に、教官なり、あるいは学生の志向というものが向く傾き…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 大学院でございますから、入学資格は大学卒業程度ということになるわけでございます。したがって、短大を卒業した先生というのは、御指摘のように、この大学院に入る基礎的な資格がないということになります。しかし、現職の先生方にできるだけ大学院レベルにおける研さんの機会を確保したいという趣旨からすれば、御指摘のように、短大を卒業して小学校の先生におなりになっている方についても、できるだけ門を開く努力はすべきであると考えて…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 既設の大学ではできない、したがって、新しい大学をつくるんだという構想ではないわけでございます。当初、国立大学の側におきましても、この教員大学の構想が、既設の大学の整備ということを、いわばなおざりにして、そして現在抱えられているいろいろな課題というものを、新しくつくる大学によって対応をしていくということを考えるのではないかという御懸念があったわけでございますけれども、私どもは、新しくできる大学というのは、既設の…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 学部の性質によって入学定員に差があり、あるいは教官の数に相違が出てくるということは、それは当然あり得ることでございますから、そのことを私どもはいけないと言っているわけではございません。ただ、大学の全体の運営を考えていく場合には、現在の地方の国立大学、それぞれ学部の数は異なっておりますけれども、その中で、やはりそれぞれの学部がバランスのとれた発展をしていくということが基本的に必要でございます。できるならば、学部…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 現在の国立の教員養成大学あるいは学部は、御案内のように戦後旧制度の師範学校等を母体として発足をいたしました。そして、戦後急激に教員需要が増大をしてまいりましたので、それに対処をするということをまず第一義的に要求をされたということがございます。そうした事情から、教官の組織なり、あるいは施設、設備等が十分に整備されたとは言えない状態にございました。これまでそうした状況にある教員養成大学学部の充実には努めてきたとこ…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 発足当初の事情がそのような状況にありましたために、長くいま申しましたような状況にあったわけでございますが、その後私どももできるだけの努力をいたしてまいっておりますし、教官組織等についての充実も進められておりますので、各大学におきましても、教育研究体制の確立や、内容の充実を進めてきているわけでございます。昭和四十八年度ごろから大学院の設置について、それぞれの大学で検討を行うものが出てまいっております。五十三年度…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 十三という数は、五十三年度の概算要求をまとめる段階で、それぞれの大学から修士課程を置きたいという要求の出てきたものの数でございます。各大学において修士の課程を置くことについて検討を行っているところは、もちろんもっと多いだろうと思います。
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 国大協の方で御調査になって、各大学で考えているものが三十三という御指摘が参考人からございました。私が申しました十三という数は、具体的に大学から修士課程設置の要求として文部省に書類の出てきたものが十三ということを申し上げたわけでございます。
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 私は、事柄としては、二十に限らずに、現在修士課程を持っていない教育学部、あるいは教育大学はすべて修士課程を置きたいというお考えをお持ちだと思います。
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） これまで修士の課程を教育学部については置いてこなかったわけでございます。しかし、五十三年度から愛知教育大学に修士の課程を置くというお願いをしているわけでございますし、これを愛知教育大学に置くことをもってとどめるということではなくて、いま申しましたように、各大学においてそれぞれ検討が行われているわけでございますから、各大学の検討の進捗状況を考え、また各大学における教育研究体制の整備の状況というものを考えまして、…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 須田参考人も述べておられましたように、助手の配置の状況、その他教員養成関係の学部について、他の学部と比較をしてさらに充実をしなければならない点があることは、私も率直に認めなければならないと思いますけれども、しかし、発足当時の事情は先ほど申し上げたようなことでございますが、その後、課程の拡充であるとか、あるいは教官組織の充実、あるいは施設設備、付属学校の整備等を鋭意進めてきておりますので、現在では他の学部と比較…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） これは非常にむずかしい問題で、なかなか比較がむずかしいわけですが、教員養成大学学部における教官一人当たりの学生数を仮にとってみますと十二・九人――十三人弱でございます。教員養成学部とどの学部を比較をすることが適切であるかという問題があるわけでございますが、比較的広領域にわたる授業科目を開設をするものとして教養学部をとりますと、教養学部の場合には二十七・一人、文理学部の場合には十二・四人というような状況でござい…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 御指摘のとおり、教官当たりの助手数を見ますと、教育学部の場合には〇・一一、農学部で〇・六一、経済学部が〇・二三、理学部が〇・八一、文学部が〇・四〇、そういうような状況にございますから、教育学部の場合は助手の数というものを教員当たりで見ますと、他の系統の学部よりは低位にあるわけでございます。
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） あの報告書にございますように、教員一人当たりの学生数というもの、学生負担を見ますと、教養課程を一年半と考えますと、定員措置の上では二十九・四人の学生を抱えているということになります。これは小学校、中学校、高等学校よりも多い数でございます。しかし、大学の授業の形態というのは、高等学校以下とは非常に御案内のように異なるものがございます。一般教育の実際の担当は必ずしも定員措置だけでは判断できません。これは専門の方か…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） これもむずかしい問題がございまして、一般教育を担当するその組織を教養部として独立をさせている、そういう大学におきましてはもちろん大学設置基準を充足をいたしておりますけれども、一般教育を全学的に実施をする、あるいは特定の学部で責任を負う形で実施をするという、そういう大学の場合には、定員措置の上では基準を満たしていないものが十八大学ございます。これは全学的に、あるいは全学部的に一般教育に責任を負うという体制をとり…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 御指摘のように、非常に大部のものでございます。また、関係の大学の先生方が三年をかけて御検討になったものでございますし、御指摘の点も人的、物的な条件の整備の問題、それから一般教育の責任体制の確立の問題、さらに一般教育の基本理念の問題、あるいは教育研究体制の改善の問題、そういった事柄にわたって詳細な御指摘がございます。われわれも、非常に先生方が御熱心に研究をされた結果でございますし、これからの一般教育のあり方の改…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 御案内のように、国・公・私立大学の先生方が御参加になっておりますし、また小学校、中学校、あるいは高等学校、教育委員会等の先生方も参加をされているわけでございます。ただ、国大協の代表として、国大協から推薦を求めてお願いをするというような、そういう形にはなっておりません。
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 実際のメンバーといたしましては、国立の教員養成大学をもって組織をしております日本教育大学協会の会長が入っておりますし、また国立大学協会の教員養成制度特別委員会の委員である先生方も現在のメンバーの中には三人お入りになっているわけでございます。さらに、私立の短大協会の常務理事の立場にある方、あるいは私立大学協会の副会長の方、あるいは私立大学連盟の常務理事の方、そういう形で、それぞれの団体の御意見を実質的には代表し…
第84回 参議院 文教委員会 第9号
○政府委員（佐野文一郎君） 御指摘の点は十分にわかります。それぞれの国立大学協会なり、あるいは教育大学協会なりと文部省の方で十分に意見交換をすべきであるということは、私もそのとおりであると思います。 教育職員養成審議会の委員というのは、いわば学識経験者をもって組織をするということであり、それぞれの学識経験者が自由な立場で御議論をいただく、そのときにできるだけ各方面の御意見というものが実質的にそこで討議されるような配慮を、委員の構成に当た…