佐野文一郎
会議録に記録された「佐野文一郎」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 3,501 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省大学局長
- 直近の発言日
- 1979/04/25
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会55 件・55%
- 法務委員会12 件・12%
- 予算委員会第二分科会11 件・11%
- 予算委員会第四分科会11 件・11%
- 行財政改革に関する特別委員会、文教委員会、社会労働委員会連合審査会6 件・6%
- 商工委員会4 件・4%
※ 全 3,501 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 御指摘のように、授業科目の編成に当たった本部の教員と実際に学習指導に当たる学習センターの教員とが十分に緊密に協議をして、授業科目の編成の趣旨、目的に沿って、各学習センターを通じて統一的な指導が行われるように配慮する必要があるわけでございますから、そういう意味ではそれぞれの学習センターごとにばらばらな指導が行われるということは、それは決して学習センターの自主性というような名のもとに行われていいことではございません。 むしろ…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 学園の実施をする放送の内容について各方面から御意見が寄せられるということは十分に予想されるわけでございます。 その場合に、学園の放送というものが大学の授業としての性格を持つということを考えますと、その内容について改善をし、レベルを上げていく責任というものは大学側にあるわけでございますし、まさに大学の責任でこれに対応しなければならないことでございますから、基本的には、そういう教育の内容についての意見というものは、放送大学の…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 もちろん、放送大学の正規の学生あるいは選科履修生、科目履修生以外に広く国民が放送大学の放送を視聴する、そして勉強するということはできるわけでございますし、そのために放送大学の学園の業務等としましても、大学の設置なり放送に附帯する業務ということで、たとえば印刷教材等の市販あるいは録音教材等の市販というふうなことも考えなければならないことであろうと思います。そういった国民の方々から放送大学の番組に対して寄せられる御意見という…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 御案内のように、行政機関が所掌する行政事務の運営に必要な範囲内におきまして調査等を行うことは、法律に特別な規定がなくてもできることでございますけれども、必要な報告書を義務的に提出させるということについては法律の規定がなければできないことでございます。 この三十七条の規定を設けましたのは、私立学校法において私立学校に対する所轄庁の権限として規定されている例をそのままちょうだいをして規定をしたものでございます。文部大臣は、私…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 先ほどもお答え申し上げましたように、放送による学習のウエートは約三分の一と想定されております。
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 現在の関東地域を対象としている放送大学のいわば計画の完成年次というのは、仮に五十七年から学生を受け入れることが可能になりますれば六十年度に、つまり六十一年の三月までに第一期の計画が完了する。それを目途にして逐次整備を進めるということになるわけでございます。 第一期計画以降の対象地域の拡大の問題については、先ほどもお答えをしましたように、関東地域における実施の状況あるいは放送衛星の問題その他諸般の状況を考えながら、関係省庁…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 放送大学の基本計画というのが関係調査会によって報告をされておりますけれども、そこでの最初のスタートのときの考え方につきましては、やはりネットを張っていく、その整備は段階的に進める必要がある、そしていろいろな条件から生じてきた結果を確認しながら最も効果的に拡充を進めていく必要があるということが述べられておりまして、その場合に最初の事業、第一期の事業の目標としては、学習希望者の実際の就学状況が明らかになり、さらに将来の拡充方…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 いま申し上げましたように、できるだけ豊富な資料が第一期の計画を通じて得られる、それによってそれ以後の整備計画を最も効果的に進めることができるようにしたいということを考えてこのような措置をとっているわけでございます。 しかし、関東地区を考える場合におきましても、周辺に一つ送信所を建てて、いわゆる僻地地域についてもこれを対象として放送が実施できるようにし、そこからも資料を得るという、その配慮もしているわけでございます。 なお…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 御指摘の点は私どもも十分にわかるわけでございます。 第一期の計画を実施していく過程で得られるさまざまな資料と申しますか、実績というものをもとにしまして、教育の機会均等という見地から、できる限り早く適切な地域への放送網の拡充ができるように努力をいたしてまいりたいと存じます。
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 放送大学の場合には特殊法人立でございますから、いわゆる公務員法の法理というようなむずかしい問題が一応ないわけでございます。 したがって、御指摘のように、適任の方が得られれば外国人の教員に御参加をいただくということは、私たちも大変望ましいことであると考えております。
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 放送大学が生涯教育の機関として非常に重要な意義を持つということからしましても、この大学への入学資格を考える場合に、高等学校卒業程度と同等以上の学力を有するという点についてできるだけ弾力的な対応をしなければならないということは十分に考えております。 具体にどのような形でその弾力化を図るかということは、これは大学設置審議会の基準分科会の御審議を煩わしながら検討をしていかなければならないことでございますけれども、従来基本計画等…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 現在、私大通信教育を受けている学生に対しましては育英会から奨学金を貸与いたしております。これはいわゆるスクーリングの態様に応じて、通年スクーリングの場合と一定の期間集中してスクーリングをやる場合とで相違はございますけれども、いずれも奨学金の支給対象としているわけでございます。 放送大学の正科の学生、正規の学生については、このような私立大学の学生の場合の例を参考にしながら、多少スクーリングの態様等も違いますので、合理的な奨…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 放送大学の場合には、その目的、性格からしまして、あらゆる年齢あるいは学歴、職業の方々を含んで広く対象をとらえる必要がございます。放送大学に対する教育需要の予測調査の結果によりましても、そういった需要というものはかなり広範にわたって出てきているわけでございます。現在放送大学が考えている教養学部あるいはその開設コースというのは、この予測調査の結果を参考としているものでございます。こういうところから、かなり学際的な分野にわたり…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 的確なお答えになるかどうかわかりませんが、生涯教育というものについては従来もさまざまな角度で議論が行われ、提言が行われておりますし、また、現在中央教育審議会でも生涯教育の問題が議論をされております。 高等教育の面で生涯教育の問題をとらえる場合には、もちろん放送大学ということに限らずに、既設の大学それ自体のあり方というものについてより柔軟な構造というものを考え、その中で広く国民の多様な教育の要請に対してこたえていくというこ…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 大学の関係団体、国大協あるいは私大連盟のようなところから、団体の意見として具体のものが出ているという段階ではございません。 しかしながら、放送大学の創設の仕事に関与をしてこられた多くの大学人の間には、いま御指摘のような放送大学というものが、現在四〇％に近い大学進学率を示している高等教育の規模の上にさらに規模を重ねるというような性質のものではなくて、生涯教育的な機関であるということとともに、既設の大学の教育の内容、方法とい…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 従来、放送大学の準備のためにいわゆる実験放送、実験番組の作成とその放送を重ねてきているわけでございますが、そういった準備の過程を通じて非常に多くのすぐれた大学人が放送大学に関心をお寄せになり、また具体に御協力を現在もいただいております。 それらの先生方はそれぞれの大学において非常に中核的な機能をお果たしになっている方々が多いわけでございますから、それらの方々を直ちに放送大学の専任の教員としてお迎えをすることができるかどう…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 単位の互換については、すでに制度上は三十単位まで、他の大学で修得した単位をその大学の単位とすることが認められる道が開かれているわけでございます。当面はこの制度を放送大学の場合にどのように運用していくかということになろうかと存じます。 それで、単位の互換ということを認めるかどうかについては、それはまず既設の大学側が積極的にそれを考える場合に可能でございます。放送大学の場合には御案内のように選科履修生あるいは科目履修生という…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 現在のところは、単位の互換の限度というのは三十単位を超えない範囲ということになっております。この三十単位を超えない範囲ということで、いま御指摘のような形のもとに、他の大学が一般教養の課程について放送大学の教育というものをできるだけ活用するということを考えることは、当該大学がそのような積極的なお気持ちをお持ちになれば、放送大学との協議を経て実現をすることは可能でございます。
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 放送大学の構想を検討する調査研究会議には、かねて私立大学の通信教育協会の方からも参加をお願いしてまいっております。 率直に申しまして、昭和四十七年ごろ、ごく初期のころには、私大通信教育協会の側にかなり強い不安感と申しますか、危機感があったことは事実でございます。しかし、その後協議を重ねることによって、現在はやはり放送大学構想の意義を評価し、放送大学と私大通信教育とが併存をし、共存をするという方向を考えようということになっ…
第87回 衆議院 文教委員会 第7号
○佐野政府委員 もちろん、それぞれの地域の実情によって検討されなければならないことでございますけれども、スタンダードなものとしては二千五百平米程度の規模のものが考えられているわけでございます。