佐藤泰介
会議録に記録された「佐藤泰介」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 1,681 件
- 直近の所属会派
- 民主党・新緑風会・国民新・日本
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 2006/10/26
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- デジタル行政3 件
- 半導体2 件
- 宇宙1 件
- 防衛1 件
- 社会保障・年金1 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 総務委員会95 件・95%
- 総務委員会、厚生労働委員会連合審査会3 件・3%
- 本会議2 件・2%
※ 全 1,681 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 いや、あえて申し上げたのは、あえて愛知で評価を受けたということを申し上げました。愛知県教員組合は九九％の組織です。ほんのわずか入っていないだけです。あそこにお座りの水岡委員のところも、兵庫もほとんど同じです。どこもかも三〇％ではありません。ないところもあるし、低いところもあります。高いところは九九％から一〇〇％です。その御認識をしておいていただきたいと思います。したがって、私の愛知でこれはしゃべったというんですから、九九％…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 さすが大物大臣ですから、ちょっと私の視点と外れたところで処理をされましたが、私は教育基本法のことは言っていません。これはこっちどうなるか分かりませんので、そのときはそのときでしっかりやらせていただきますので、何も教育基本法のことを言っておるわけではないんです。 と同時に、私も今二、三問、最初にも言いましたね、本音でしゃべる。大臣はどう考えるのかと。議会人が考えよというんだったらこれは当たり前の答えで、決して大臣に聞く必要は…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 決して、会話中心の英語に変えても、大臣言われたように日本の中学生の英語力は向上していません。単語数を相当減らしましたし、決して、英語力は会話を入れたらもっとうまくいくんだと思いの中で会話中心的なことになって、英語の学力そのものはぐんと下がった。アジアの中でも下がった。最下位じゃないですかね。先進国ではもちろん最下位ですよね。と思いますので、是非その初心を貫いていただきたいと思います。 多分、私は、漢字力、読書量の実態は大変…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 いや、それはいつの調査ですかね。十年ぐらい前の調査じゃないでしょうかね。僕は落ちておると思いますね。 たまたまうちの女房が塾をやっていますので、僕が落選したときに食っていけぬもんですから、今、塾生が常時五、六名来ますので、その子たちと話をしていると、ほとんど漢字が書けないというのは僕は実態として見ていますので。まあ、佐藤塾は成績の下位の子しか集めませんのでそうなのかもしれませんが、その子供たちを見て私はそう思っているんで、…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 教育基本法は別途しっかりやらしていただきますので省かしていただきますが。 授業時数も減って、あるいは減った分を一日の六時間以降に積んでみたり、高校受験で補習廃止の運動がかなり前に行われましたが、また補習をやれと、基礎学習しっかりやれと。最初は基礎学力しっかりやれというのは言いつつも、指導要領で、そして、これ発展的な内容は教えるなと。すぐ批判が出たら発展的な学習も教えよと、こういうことですよ、具体的に言えば、現場では。 文科…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 ちょっと簡潔にお願いしたいと思います。 端的に聞きます。人確法の評価、今局長の話を聞いていると人確法は間違いだったと、そう聞こえますよ。人確法は間違いだったと。 人確法は、当時で、私の記憶でいえば二五％ぐらいの改善だったと思います。それから、教職調整額が付いて、四％付いて約三〇％上がった経験があります、私の途中から。で、人勧を精算すると二度、十二月にボーナスをもらったような気になりました。それぐらい安かったわけですよ、最初…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 そうでしょう。それがめり張りだったら意味がない。 銭谷局長の答弁も、人確法は駄目だったというふうに聞こえますよ。だから、改めてワーキングチームに答申したんだと、そういうふうに聞こえますよ。 ちょっと、もういいですよ、時間がなくなってきたので今日は余り、さっき申し上げたように前進的な前向きな質問をすると言ってきましたので、参考にしていただきたいと思います。 次に、教員免許の更新制について伺いますが、先ほど申し上げたように十四…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 それは確かに評価は難しいですよ。ですから言っているんですよ。 評価の観点が明らかになってからめり張りが付くんじゃないですか。最初にめり張りと言っておいて、観点はこうだよという話はないでしょう。いつも出てくるのはめり張りが先でしょう。じゃ、その制度はといったら、まだないんでしょう。文科省が特に扱う公立の小中学校は、私先ほど申し上げたように、普通の学校で普通の子供を育てるんですよ。みんな違ってよい学校でいいんですよ。それぞれ特…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 まあ、ごめんなさいと言う以外ないですね。国民が決めると言われたら、民主党、自民党より下回っていますので、何にも言えませんね、そうしたら。我々は政権取るために、こうしたらどうですか、こうしたらどうですかと言っているんですけれども、最終的に国民が決めますと言われたら、はあ、そうですかと。委員会要らぬですよ、これ、最後は国民が決めるんだというなら。国民は知らないんですよ、その中身は。一々選挙で全部の項目を挙げないんですよ。こうし…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 残念ながら国立大学法人に私どもも賛成しましたが、二十三項目の附帯決議を付けさしていただきました。ここで反対されたのは西岡先輩でございますが、佐藤君、絶対いかぬぞと、これは、そのときは党が違っていましたんで。これをやったら大学はつぶれるぞと、特に地方の大学はつぶれるぞと。その同じ現象が起きていますよね、今。 例えば、私の愛教大なんかはとりわけそうですよ。ゼロ％、地域手当。今年の人勧でトップの一二％、だれが払ってくれるんですか…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 地域手当、地域手当。〇％から一二になった地域手当。それを受けた学校。人件費として行きますね。答弁、嫌な答弁、惑わしちゃいかぬですよ。
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 まず、確認をします。地域手当は上げていただいて、それは経費は来るんですね。来るんですね。イエスかノーでいいです。
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 ということは、地域手当も含んでいるんですね。はい、分かりました。学長にそう伝えておきますからね。
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 結局来ないんじゃないですか。中期目標の六年は、今各大学何やっているか知っていますか、清水局長。中期計画練り直しておるがな、金が来ぬから。その大学がほとんどですよ。六年見通した計画で金が行っているわけじゃないですよ。毎年来るのがだんだん減っていくから、中期計画をその都度その都度直しておるんですよ。そんな欺瞞的な答弁して駄目ですよ。 大臣、お願いします。
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 また分からなくなりました。先ほど遠山大臣の私、答弁読みましたよね。必要な所要額の確保に文部省、教育研究が確実に実施されるように必要な所要額の確保に文部科学省としてしっかりと取り組んでまいりたいと思います、これは遠山大臣。後の大臣もそんなこと言っておりませんので、また大臣答弁がこれは同じ政権内でくりくり変わるわけですよ。 十分確保されていない。一％ずつ減っていくわけでしょう、係数掛けられるわけでしょう。結局、学校の中で処理し…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 国立大学法人の最終的な責任はどこにありますか。最終的に責任を負うのはどこになりますか。 私は、これから、今の答弁だとすると、授業料も上げれない、収入もない、歳出だけ増えていく、人件費は上がっていく、地域手当は上がっていくというとすると、当然その大学はお金がなくなりますから、このままほうっておいたらつぶれる学校が出てくるだろうと私は危惧しています。そうすると、その大学がつぶれた場合はどこが責任を負うんですかね。法人ですか。
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 先ほど質問したじゃないですか、それは。長過ぎる、金来ぬで中期計画をいつもいじっておるじゃないか、そのお金に合わせて。二十年間の額を保障しなさいよ、だったら。大学は中期目標を書き換えておるんですよ、今。二十年か六年か、何年でもいいですよ、そんなものは。書き換えているのが実態じゃないですか。現場へ行っていますか、局長。高等局長、大学現場へ行っていますか。切実な声を聞いてきてくださいよ。
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 それは、そうしたらそんな答弁にならぬじゃないですか。中期目標を書き直しておる実態も見てきたわけでしょう。それはおかしいよ、局長。必ずつぶれる学校出てきますよ。そうしたら何をやるか分かりませんよ、今度。教育経済学なんか特に困るですよ、収入先がありませんから。 それで大学院大学ですか、兵庫と鳴門と上越、あれは全県につくる予定だと私は聞いておりました。まあ、それはいいにしても、そこまでの学歴を付けることが、修士ぐらい終わるという…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 今大臣言われたように、これもまた、スポーツ、体育も文科省の担当ですが、これも私も特効薬はないなと思います。周りの大人が、あるいはその子供を取り巻く環境をどうつくっていってやるかということが私は大きいだろうと。 大臣は野っ原と言われましたが、昔の子は野っ原走りましたが、今の子供は野っ原がないんで細いアスファルトの道を走っておるんですね。すぐもう曲がり角へ来ちゃうんですね。それで、野っ原で遊んだというのはもう大臣の世代ですよ。…
第165回 参議院 文教科学委員会 第3号
○佐藤泰介君 これで最後にしたいと思っていますが、今、樋口局長のお答えについては同感でございますけれども、学テを出された部分については反対でございますので、スポーツ・青年局長が学テを触れる必要はないと。体育のことを一生懸命やってくださいよ。 それから、もう最近はないのかと思いますけれども、私が中学最初に行ったのが十一か十二クラスありました。三学年掛けると三十二、三のクラスです。一時間目に体育が来るんですよね、時間割が組めないから。今はそ…