三木喜夫
会議録に記録された「三木喜夫」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,928 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1964/04/15
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙165 件
- 社会保障・年金2 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会91 件・91%
- 科学技術振興対策特別委員会9 件・9%
※ 全 2,928 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 ああ言えばこう言い、こう言えばああ言うということで、問題をはぐらかそうとしておられるのですが、こうですよ、局長。要は運営にあるとおっしゃるけれども、その運営は法律から出るのですよ。あなた方は前から、運営問題についてはそれをいたしません、とこういうように言った。主催しませんと言った。しかし、現在その法律をつくる段になってきたら、その運営問題として問題になってきた中に法律を入れてきて、法律に基づいて正しくやっていくようにい…
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 国立教育会館の運営の問題に入りたいと思いますが、まずこの前に研修の問題をお聞きいたしまして、自主性をそこなわないということを第一にお聞きし、研修意欲を退廃さすような、そういう条件をつくらないということ、これを第二に申し上げました。 第三に申し上げたいことは、文部省のほうから出された文部省主催の教育研究、それから三十九年度の文部省の事業計画予定表を見まして、若干御質問を申し上げたい。 それは文部教研のあり方、研修のあり方…
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 そのほか、私ずっと調べてみますと、研究発表会のほかに中学校の教育課程研究集会、それから高等学校の教育課程研究集会、それから幼稚園の教育課程研究協議会、こういうようなものは地方分散の形でもやられております。しかしながら、東京に集中してやられるものが、そのほか教育課程分野以外に職制分野として全国指導主事主管課長会議、それから校長研究協議会、それから校長指導主事研修講座、それから産業教育担当指導主事研究協議会、それから教育委…
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 それから問題別分野においては、高等学校実習助手の講習を昨年度の例ですが、東京でやられております。それから学校図書館研究協議会、それから幼稚園教育実技講習会、それから中、高等学校生徒指導講座、こういう問題別の分野もこの教育会館をお使いになりますか。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 教科実技関係分野で昨年度英語教員研修教育中央講習会、それから高等学校産業教育実技講習会、高等学校職業教育研究集会、職業教育指導者養成講座、これは教科実技関係の分野ですが、これも教育会館でおやりになりますか。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 その中に、この前教育会館が自主的にやるものとして英語の教育等は教育会館でやります。こういうふうにおっしゃっておられましたが、文部省がいままで主催して東京でやっておられるようですが、予ての関係がいかにも場当たり的に英語の研究を主催するのだというふうに何か思いつきのような感じがしてしかたがない。文部省はすでにそういう計画をいままで持っておられるのですか。その辺の関係は教育会館の主催にこれをまかされるのですか、どういうお考え…
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 それはきまってないのですね。いまのお話を聞いていると適当なものをということで、まだそういうことをきめておられないようですが、すでに文部省はそういう計画を持っておるし、私の言いたいことは、その場その場で答弁を考えて、そうして場当たり的に言ってもらっては困ると思うのです。全体的な計画を立て、いかにも教育会館の使命に即した、似つかわしいものをやっていくという考え方でいまお聞きしておるわけです。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 特に特殊教育分野でろう学校職業教育講座、それから盲ろう養護学校教科書説明会、盲ろう養護学校学習指導要領説明会、それから機械訓練実技講習会、これが昨年東京で持たれておる文部省の講習会です。あるいは研究会です。こういうふうなものもやはり教育会館でおやりになるのですか。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 これは昨年度のもので、私の想像する教育会館がやるところの講習会、あるいは研究会ではないかと思うのです。しかしこういうもｎをずっと見通して、いよいよこの教育会館法を審議する以上、その運営あるいは運用の妙を得るために大体の計画を立てておるだろうと思うのです。これを見てみますと、千五百人から二千人近いところの会員を収容する場合、あるいは研究員を収容する場合があろと思うのですが、それが一年中どういう配置によって、文部省の研究会…
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 私の質問に半分答えてないですね。私は三つの種類があると思うのです。他の自主的な研究団体に貸す場合、文部省それ自体が使う場合、教育会館それ自体がやる場合、この三つの日数的な分野、三分の一、三分の一、三分の一になっておるかという、そういうような比重、それをひとつ聞いておきたいのです。それからいまあなたのほうでは全体の経費で説明なさいました。全体の経費で説明するということになりますと、昨年度やはり三千万円程度でやっておったの…
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 文部省の研修会全部の費用です。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 七千万円で三十八年度やられた。そのうちで地方でやられているものもあるでしょう。四千万円ぐらい地方でやり、三千万円ぐらい文部省が持ち込みで研究会をやるわけですね。あとの六千万円というものは教育会館そのものに残っているわけでしょう。それはどこでダブらせるのですか。本年も七千万円盛っているとしますと、それは全部文部省の経費から消えたのですか。全部教育会館に移ったのですか。全部ダブらないとして三千万円ダブっているのですか。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 そこまで聞いていないのですよ。とにかくどのようにして運営していくかということの中で、文部省から持って入ったところの研究集会とかそういうものは全然費用要らぬのですね。借り賃は出さぬのですね。その点どうですか。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 わかりました。そうすると、九千万円というものは昨年度より二千万円ふえている。そうすると文部省の今度の研修というものには何がふえているのですか。二千万円ふえておりますが、何をふやしたのですか。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 この計画書では、六月十八日から二十日までにかけて道徳教育指導者講習会、それから六月二十九日から七月一日にかけて同じく道徳教育指導者講習会、七月七日から九日まで道徳教育指導者講習会、そうして一番最後に道徳教育研究発表大会というものがありますが、これは今度の資料等が出ております関係で新たに加えた分ではありませんか。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 私は文部省教研の中でいろいろ申し上げたいこともあります。しかし非常におそくなっておりますから、道徳教育の問題点を出して、そうして皆さんによく御検討をわずらわさなければならない問題があろうと思います。そこでこの資料を中心としたところの研究会をするかしないかということを聞いておきたい。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 次にお聞きしておきたいことは、特設道徳教育の時間というものをいまどのように実施されておるかという面、この資料を出すまでの御検討をなされましたか。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 道徳という問題をいろいろな面から文部省に意向をただしてみたいと思いますが、きょうはそういう問題ではありませんので、別の日にしておきます。 この道徳教育を指導するべき講習会とか、そういうところで私はたいへんなことを聞いておる。そこで文部省は道徳教育というものをどんな見地から進めようとされておるか。私たちは道徳というものは集団の中の生き方を教えるものだと思うのですけれども、文部省の見解が違うような感じがする。どういうような…
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 そうしますと、道徳教育は学校全体の中でやるという考え方は変わりはないのですか。
第46回 衆議院 文教委員会 第20号
○三木（喜）委員 私はなぜこういうことを聞いておるかといいますと、一般に市販されておりますところの三月八日の朝日ジャーナルに、文部省のお役人も出て、道徳教育のこの資料につきまして説明が載っておる。これを読みまして、もしもこういう考え方で文部省教研がどんどん進めていかれるということになるとこれはたいへんなことだと思うのでお聞きしておるわけなのです。問題点だけ出しますと、この見出しは「道徳教育と指導資料」「新しい人間をどうつくるか」この討論…