長谷川正三
会議録に記録された「長谷川正三」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 1,615 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1965/04/14
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛4 件
- 社会保障・年金3 件
- 労働・賃金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会100 件・100%
※ 全 1,615 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 一応の一つの法的見解としてわかりますが、少なくともいまの解釈から見ますと、これが宿日直ということが教職員の仕事であるということについて、非常に積極的な意味があるというふうにはとれない。ややこじつけというとことばは悪いかもしれないけれども、最高度に拡大解釈して、その中にこの宿日直という仕事を包摂して教職員にやらしている、こういうふうに見るのが至当だ、まあそう見るよりしかたがないと思うのですが、御見解いかがですか。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 まあ積極的とか消極的とかということばは抽象的ですが、教職員の本来の任務から見て、宿日直ということ、さらに端的にいえば、学校の建物の管理保全といいますか、あるいはさらにいうならば、盗難や火災、そうしたものの予防ということ、それを守るということが非常に主要な任務である、こういうふうにはどうしても受け取れないと思うのですが、その点いかがです。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 どうも、私は別に御質問を申し上げて、何かかまかけて言質をとろうとか、そういう気持ちで申し上げているのではないので、あまり身がまえて、極力防御の姿勢というような形で御答弁をいただくのでなくて、 〔小委員長退席、上村小委員長代理着席〕 ともに教育の正しいあり方というものを前向きの姿勢で進めていく場合に、この宿日直という仕事についてどういうふうに考えるかというふうにひとつ、何と申しますか、教育本来の仕事というものを十分に…
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 どらも文部省の方のほうが少し頭がかたいのじゃないかと思うのですが、私どもがかつて東京都においてこの問題についていろいろ議論をした場合に、東京都の教育委員会の教育長以下の事務当局の方々は、少なくともこの宿日直ということは、教師の本来の主要な任務というものではない、また義務でもないということを原則的には当時確認しておりました。その後この問題が法廷等で争われた場合に、宿日直を対象として命令が出せないことはない、出た以上は…
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 では、法律的な問題はきょうはその程度にとどめまして、それではその法律的な問題を離れて、教育行政なり教育そのものを本質的に考える場合に、さっき私が最後にお聞きしたように、宿日直を教師が行なうということが望ましいと思うのか、できればこれは専門の職があったほうがいい、教師はもっと教育そのものに専念できたほうがいいとお考えか、これは教育的な意味で御見解を伺いたいと思います。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 まあここから先は大臣にでも、ひとつ高い見地からの御見解を承らなければならないところであります。局長としてはいろいろお立場もあって、個人としての見解を率直にお述べになるということは御無理なんではないかと思いますから、この点をこれ以上お尋ねすることは一応本日はとどめます。 次に、これもこの問題を討議する場合に一つの基礎的な材料になると思いますが、学校に盗難があった場合あるいは火災が——もちろん火災にもいろいろな原因の火…
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 その校長が命令をして、校務の分掌といいますか、職員の監督の一端として宿日直を命じているのだ、それが法的な根拠なのだというふうにさっきおっしゃったと思いますが、そうしますと、校長の直接の責任でありますが、同時に宿日直をした先生にもその責任はかかるということになりゃしませんか。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 いまのお話は、これは法務大臣を相手にしていませんから、ここで議論することはあまり適当でないと思うのですが、しかし故意または過失の場合には責任があるといまちょっとおっしゃったのですが、そうすると故意または過失——過失というのは非常に範囲が広いかと思いますが、故意とか特別の過失というものがない場合には、宿日直をやっていた先生に責任がない、こういうふうに一応解釈して運営されているというふうにとってよろしいですか。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 次に、これは地方自治体のほうの立場に立っていろいろまた問題があると思いますが、一つお伺いしておきたいのは、火災で学校が焼失した場合、東京都の場合は非常に優先的に、ほとんど最も優先的に次の補正予算においてその校舎の予算をとるようにしておりますが、国のほうで、火災で学校が焼失した場合、特に義務制の場合にはどういうふうになっておりますか。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 そうしますと、起債をもってまかなうということは、つまり市町村に金を貸してやるということですね。そして小中学校の場合三分の一あるいは半額とございます。そうすると実際支出としてはそれを一歩も出ていないわけですね。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 いま市町村は、特別の税収のあるところは別として、大部分、私ども地元の東京のことなんか考えますと、特に三多摩の市町村等において、人口急増の中で、乏しい市町村財政の中で義務教育諸学校の用地の買収や建物を建てるということで、国庫補助負担があるにしましても非常な苦労をしているわけです。そういうものが燃えてしまった場合も、起債はあるけれども、結局は半額なり三分の二は自分の負担として長い間その返済に苦しむということになっておる…
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 いま起債というお話がずっと出ているわけですが、これは自動的といってもいいくらい優先的に直ちに行なわれるようになっておりますか。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 次に、教員の勤務量調査、きょう資料をいただいたのですが、これを見ますと、校長、教頭それからいわゆる学年担任、複式学級、こういうところは小学校においても四十八時間あるいは四十四時間以内というのはほとんどなくて、教職員大部分がオーバーになっているということが言えると思うのですが、中学校におきましてもさらにその数はいずれもオーバーになっていると思うのです。この基礎調査から文部省はどういうふうにお考えになりますか。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 一つは、いますべてのということを盛んにおっしゃっているのですが、要するに教師として教育の仕事をする上に、やる仕事の量というものはこれだけの分量があるということ、それはうちに持って帰ってやろうと、学校の中でやらなくても、教師は現在はしばしばそういうことがあるわけですから、その量を全部入れたのですから、すべての量だということが、何か多くても別にあまりふしぎはないようなお考えでそうおっしゃっているとすれば、それはたいへん…
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 それじゃ私の憶測で、何かすべてのというので、実際にはたいした勤務ではないのですよというふうに響いたものですから、これは私の思い過ごしであればけっこうなんで、要するにこの時間というのは、学校において、あるいは家庭に持ち帰って、あるいは場合によれば児童生徒の自宅にたずねていって教育上の仕事をする。それらの教育的な仕事の、勤務のすべての時間の合計である、こういう説明だ、こういうことですね。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 これは、いまから見るとたいへん古いのですね。三十二年十一月ですか。最近こういう調査はなさっておりませんか。抽出か何かで。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 これについて、年を追うごとに学校の仕事というものが非常にふえ、先生方は苦しんでおる。一方にいろいろ整備も進んでおるのですけれども、このほうは遅々としてあまり進んでいない。定員の問題にしても、いろいろな専門職の配置の問題にしても。ところが学校というところはたいへん便利なところなので、社会的ないろいろな要求までしばしば、——文部省その他でそういうことについてときどき注意はうながしているようですけれども、仕事が持ち込まれ…
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 それはどういう根拠によるのですか。
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 これはやはり教育行政が科学的に行なわれるためには、絶えずこういうことについて相当正確な調査資料が整えられるということが基礎条件ではないかと思います。ただ私ども現場にいたときの経験から見ると、こういうことを支部当局に要求するにしても、すぐ頭にぴんとくるのは、これがまた煩瑣な事務となって、教職員のほうにはねかかってくるのではないかということを、すぐ私どもはからだで感ずるほど、いろいろそういう仕事では——子供を教える教材…
第48回 衆議院 文教委員会学校警備員小委員会 第2号
○長谷川（正）小委員 いろいろ学校警備員設置の問題に関連して、外郭的なことをお尋ねしてまいったわけですが、やはり端的にいって、これは他の官庁にしましても、あるいはまた一般銀行、会社等にしましても、少し近代的なシステムのところは、建物の管理保全ということについては、特に夜間の問題等については、やはり専門の警備員を置いて行なうというのが一般的傾向だと思います。教育の問題も、それは若干その宿日直の時間にそういう問題が皆無とは言いませんけれども…