鈴木力
会議録に記録された「鈴木力」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 3,232 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1967/07/06
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛6 件
- 社会保障・年金4 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 決算委員会99 件・99%
- 本会議1 件・1%
※ 全 3,232 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 具体的に条文に入って少し伺いますが、この第五条にありますのは、学校の規模をいままで三百人としておったのを、二百七十人ですか、大体学級数は従来どおりにして生徒数が減る、そういう標準の改定だと思いますけれども、ここで一つだけ私は伺っておきたいのは、いままでの委員会で秋山委員のほうからの御質問で、いまの高等学校の教育で非常に大きな問題になっておるのが入学試験の問題、選抜の問題だと思うんです。このことについては相当重要な問題として解…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 全国の趨勢では、そういたしますと、この学級数を基準にして、学級数を増加するということをしなくとも、従来よりいわゆる競争率といいますか、志願者と合格者の比率が従来よりはそれでも改善をされている、こういうことで計算上はできると、こういうことですか。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 いまの点につきましては、全国的な趨勢はこの前にもらった資料によりましても相当に減ることもありますけれども、ただ機械的に——機械的にということにはならないでしょうが、この学級編制とそれから一個学級の生徒数の減ということを、直ちにそれが全体の募集定員の減と直接結びつくという印象をもし与えるというと不安を与えると思いますので、その点についての行政的な措置というものは、これは相当よくやっていかないと、どうしても入学進学率といいますか…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 たとえばこの法文を読んでみましても、「全日制の課程又は定時制の課程」でという表現をされておるわけなんですね。だから、定時制とそれから全日制というのが一つの学校規模という場合には、同格にものを見て教員の配置がなされているのじゃないかというふうに私は見られるのです。そういたしますと、小規模学校は定時制に圧倒的に多い。そういうことはまたそれといたしまして、そういうことから大規模学校を優遇するという今度の定数法の趣旨からいいますと、…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 そういたしますと、今度の法案で計算いたしますと、かりに生徒数が百五十人の場合ですね、百五十人になりますと、その学校は、定時制の場合です、定時制の場合には教師が何人になりますか。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 百五十人の場合、二十八人ですか。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 そうです。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 そこで伺いたいのは、さっきも局長は定時制のほうは学級数を減らしておるので、ゆとりが出てくる、小規模学校のほうもゆとりがあるというふうに伺ったのですけれども、定時制の場合に、いま百五十人と言いますと、百人以下というあの政令も適用しないわけですから、まあまあ定時制としてはそれほど極端な小型ではないわけですね、そういう学校で一件教科の数はどれくらいあって、九人の職員というのは、学校長も含めてそういう配置をやって教育運営をやらせよう…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 だいぶ窮屈なかっこうになろうと思いますけれども、特にこの芸術それから外国語を二分の一とみる、これは私は定時制の場合には百五十人、四学級という規模というのは、それほど数が少ない分校とは思わないのですけれども、大体いまの分校なりあるいは本校でも、小さな定時制もあるわけですが、そういう定時制の分校でほとんどの教科は一人である、特にこの芸術、外国語は二分の一である、本校から派遣をする。そういう点になってきますと、先ほどの局長の、いや…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 私が申し上げたいのは、さっきから申し上げておりますように、私は特にこの定時制という百五十人とかこういう小規模学校になると、大部分が定時制なわけですけれども、定時制教育というものを全日制と同じような基準で計算をされますと、いまみたいな不合理が出てくるのじゃないか、こう思うのです。これはどうしても私は定時制というのはそれぞれの教育の中身から検討をするべきものだと思いますけれども、その点については私の意見でありますが、定時制につい…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 この定時制の通信課程は、最近学校を設置しまして、研究課題としてモデル校を設置して研究をしている。その点はわかるのですけれども、そうじゃなしに、いわゆる通信制を持たない学校で、定時制だけで交代制をとっている学校、これはもういま始まったことじゃないと思う。たとえば埼玉県ですか、私の聞いたところでは埼玉県の不動岡高等学校ですか、そういう名前の高等学校があるようでありますけれども、ここらあたりですと、ひどいときには一日に三交代制をと…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 これはいまの定時制の問題だけじゃないと思いますけれども、いまの局長のお答えで、県全体から見ると、だいぶよくなっているようであります。もし特定の学校に何か不合理な点があるなら、その県全体でそれのほうから操作すればいいじゃないか、こういうおっしゃり方のようにいま聞いたのです。これは一つの標準ですから、この法律はね。たぶん法律の名前は言わないでもわかると思いますけれども、そうなりますと、適正配置及び教職員定数の標準等に関する法律で…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 これは基本的な立場が局長と私と違うかもしれないのです。さっきからの話で、どうも私が聞く限りにおいては一貫していないようですね。つまり学級の標準を減らすというのは、これは局長は前にも何べんもお答えになっておりますように、この問題については、実は全体の教職員の比率のところでやればいいんだということで、全日制のほうではそうおっしゃっているわけです。定時制になれば生徒数で手加減をしたとおっしゃいますけれども、それでは伺いますけれども…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 私の申し上げたいのは、何べんも繰り返しますけれども、どうも法律の仕組みというのがいろいろにその場その場で解釈をされているのじゃないかと思うので、もう一度お伺いするのです。つまり標準というのは県全体のものを積み立てていって出すための標準だと、それは一応わかるといたします。その場合に、たとえば学校というものが一つ一つとしてはこうあるべきだというものを、これはなかなかできる相談じゃないけれども、もしできるとすれば、全部の学校のいろ…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 どうもこの辺は観点の相違かもしれません。だけれども、これは大臣にも要望申し上げておきたいのです。私は定時制教育という今日のこの教育の位置がそう軽く見ておられるような時代じゃないのじゃないかと思うのです。特にこれからの後期中等教育を拡充していく場合に、定時制の果たす役割りというのは非常に大きいと思う。その場合に、いままでの局長の御答弁を聞いておる限り、現状の定時制というのを一応そのまま肯定した上に立って、それからそれと比べると…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 通信教育でもう一つだけ伺っておきたいのです。いまの通信教育課程の中に、ある地域から集団的に入学をしておるというような例はどの程度にあるのか、それから集団的に入学をしておるというのは、主としてどういうところから来ているのか、そういう状況がわかっておるならお答えいただきたいと思います。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 公立の通信教育課程に自衛隊が集団入学をしているという例を文部省は知っているか、知りませんか。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 まあどれだけあるか、正確なことわからぬと言われると、調べてもらわなければいけないと思いますが、私どもでも正確な調査ではありませんけれども、埼玉県にある。それから神奈川県に相当ある。広島県にもある。こういう形で自衛隊の集団入学が行なわれておる、そういうふうに聞いておるのです。こういうことが、先ほど局長の答弁のように、私立のほうにまたそういうＮＨＫ学園とかいうのがある。そういう形にいくというものも含めてみますと、いまの定時制なり…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 これはひとつ調査してもらいたいと思います。というのは、私はいろいろな職場にいる人が集団的に入学すること、悪いと決して申し上げているわけではない。それはむしろある企業からでも集団的にでも入学をするような傾向になることが望ましいとは思うんですが、ただ自衛隊ということになりますと、私はいまここで自衛隊がどうこう言うつもりでものを言っているのではありません。国の機関に働いておるその人たちが、ある高等学校に相当大量に入学をする、こうい…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○鈴木力君 私の質問をちょっと曲解されるとぐあいが悪いんですよ。私は自衛隊の隊員が刑務所にいる人と同じようにけしからぬやつだから通信教育の何を与えちゃいけないと、そういうものの言い方をしているのではございません。たとえばどこにどういう立場にある人でも、それは青少年が教育を受けようと、また受けさせようと、そのことについて私は賛成なんです。いま局長さんのおっしゃったように、それは刑務所にいる人でもどこにいる人でも、それからまた場合によれば集…