野原覺
会議録に記録された「野原覺」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 5,513 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1958/03/07
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 労働・賃金5 件
- 防衛1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 予算委員会80 件・80%
- 文教委員会20 件・20%
※ 全 5,513 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 それでは議論を発展させつつなおお尋ねしたいと思います。去年の夏だったと思いますが、文部省は国立学校の付属小中学校で勤務評定を実施しようというので、その案を流しておるのであります。すでに発表された文部省の基準案なるものと、今回の教職員の勤務評定試案という題目で流されております都道府県教育長協議会の試案とはどういう点が違っておるとお考えになっておりますか。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 その全面的に違っておる個所、それはどういうところですか。その点についてどういうふうな反省を持っておられるか。あなた方すでに流したが、教育長協議会の試案が出て、この試案が妥当だというので黙認をされた。都道府県にこれでもって指導してもよろしいと黙認されておる。文部省の基準案は去年流されており、全面的に違っておって、のほほんとされておるというのはおかしいじゃないか。どういう反省、どういう自己批判をされておるか。その点についてどうい…
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 そこでどちらが妥当性があるというのか。つまり教職員の勤務評定としてはどちらがいいとお考えになりますか、お尋ねします。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 あなた方は五段階式をとられたのですが、国立学校の付属学校に流したものはそうなっておる。あなたも今それはお認めになられた。五段階式というのは、Ａに属する者が非常にすぐれている、それからすぐれている、普通、普通よりやや劣る、劣る、こういうように教員を五つの評価でやろう、画一的にこういうやり方をしようとされておる。ところが今度の教育長協議会の試案を見ると、あなたも認められたように、その段階式というものは五段階でも三段階でもよい、た…
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 あなたは人の間いにいいかげんな、なめたような、ごまかしたような答弁をされると事はめんどうになりますよ。ではお聞きしますが、文部省の職員に勤務評定をやっているはずですね、文部省職員の勤務評定の内容はどうなっているか。国立学校の付属学校に流した案との違うところ、同じところ、教員と職員の場合どういう点が違うのか、文部省に例をとってどうなっているかをお示しを願いたい。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 同じというのは、つまり国立学校の付属学校に流してから同じにしたのではないか。これは国立学校付属学校に去年の夏流しているのだがその前に例をとってみると、昭和二十七年——去年七月二十九日ごろ国立学校の付属学校に基準を流そうという段階になった。今度は文部省の職員の勤務評定を変えられた。これは三年前の勤務評定と、去年の勤務評定と、文部省は一番最初の勤務評定を実施してからずっと一貫して同じ内容できているがどうか、御答弁願いたい。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 だから去年の夏から国立学校の付属学校に実施するようになってから、文部省の職員の勤務評定の内容を国立学校付属学校の教員と同じようにしなくてはならぬ、こういうのでお変えになったことはありませんか。実施されてからずっと今日まで同一内容できているかどうか、明確に御答弁願いたい。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 それではお聞きしますが、正常分配曲線の問題で、ここにＡという学校があって、そこに職員が三十人いる。それを格づけするのに、非常にすぐれているというのを一割作るというと、劣るというのをこれに対応して一割作らなければならない。すぐれているというのを二割作ると、普通よりやや劣るというのを二割作らなければならない。そうしてまん中の普通というのは四割だ、こういったいわゆるノーマルな正常分配曲線のやり方というものは、これは妥当と思いますか…
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 職場が大体均衡しておる場合はいいじゃないかというけれども、どういうわけでいいのです、どういうわけでいいのじゃないかというと言葉が吐けるか、その根拠を示していただきたい。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 正常分配曲線がいいのじゃなかろうかというお考えを持っておりながら、正常分配曲線は断じていけないという考え方に立って教育長協議会の試案ができておるのをなぜ黙って放任しておるのか。あなたはそういう考えを持っておりながら、正常分配曲線を否定した今度の教育長協議会試案について一言もおっしゃらぬというのはどういうわけですか。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 だれが聞いてもあいまいだね。あなたはきょう発言されたことを速記ができたらゆっくり頭を冷やして読んでみなさい。追い詰められた人は苦しまぎれに言っておるのだけれども、しかしあなたはこの場をのがれることができても、速記録というものに載った内藤初中局長の見解は教育心理学者、特に勤務評定専門の学者が一生懸命研究されるのですよ。日本の文部省の初等中等教育局長ともあろう者がそういうことを言われちゃ困る。三十人教員がおって、校長が教員を評定…
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 私はいいのが三人おったら、評定はよかったらよかったでいいと思うのです。それを初めからワクをつけて、どこの学校でも一割だ二割だというやり方を押しつけていったところに、当初文部省が流そうとしておった基準案に問題があったし、愛媛県においても校長がこれは困ると非鳴をあげたおもな原因があったわけなんです。この点については、初中局長が率直に、おれは特定の小さな集団ではこういうことはすべきではないという御見解を述べられるだろうと思って質問…
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 全国の教員諸君が、勤務評定を軽率に実施されては困るといって、大会まで開いたりして騒いでおる。全国の先生が騒げば、その背後には一千何百万の子供たちの親がおるわけでございますから、これを問題にしておる。そういう場合に松永さん、あまり冷淡だと思う。うちの官庁の勤務評定はどうなっておるかぐらいは御研究あってしかるべきなんです。内藤局長は勤務評定は受けておりません。それをあなたはどうお考えになりますか。勤務評定を受けてないもんだから、…
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 内藤さんにお尋ねしますが、あなたは受けておりますか。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 それはどういう内容で受けておりますか。あなたは査定された勤務評定の結果を事務次官からでも聞いたことがありますか。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 一般に中央諸官庁においては、人事院の承諾があれば、部長以上は勤務評定を受けなくてもよいということになっているのを御承知かどうか、内藤局長いかがです。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 文部大臣にお願いしますが、次官が局長以上の評定をどの範囲で、ほんとにやっておるかどうか疑わしいものがある。私は昨日人事院に行って調査をしているのです。私はいいかげんに、知らずに聞いておるのではない。何もかも調べてきて聞いておる。だから、今局長は次官から評定をされておるのか。稻田次官はきょうはここにお見えになっておりませんけれども、教員が校長から評定を受けるように、定期的に、あるいはこういった内容でほんとうに評定をしておるかど…
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 どうも文部大臣は詳しく御承知でないから、質問しても御答弁ができないかと思いますが、これは人事院規則を読めばわかるのです。本省の部局長それから地方官衙にあっては長、たとえば大蔵省においては造幣局長とか、そういうものは大体勤務評定は受けなくてもよいという規定がある。この規定によって人事院は承諾をしておるのです。文部省だけ、部局長が勤務評定を受けるようにしておるのか。人事院の承諾を求めていないのですか。いかがです。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 内藤局長の答弁を要求しますが、大蔵省あるいは自治庁は部局長は評定を受けていない。この法律があるからできるんだから、人事院は承諾しておる。文部省だけこの評定を受けることになっておるのか。率先勤務評定の模範を示すためにそうしておるのか。いかがですか。
第28回 衆議院 文教委員会 第8号
○野原委員 あなたは先ほど、勤務評定を受けておると断言しておる。そうして今私が追及したら、受けておるのか受けていないのかわからなくなってきている。全国六十万の教員が、勤務評定をすることを早計にやっては困る。困るのは、自分が点をつけられるから困るのじゃない。一体今日の民主教育をどうするのかと、泣いて訴えている。その泣いて訴えておるのを、強硬にやろうとしておるのはあなただ。あなたみずからがどういう評定を受けているのか、受けていないのか知らぬ…