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日本社会党全日本農民組合連合会会長参議院衆議院
総発言数
8,137
直近の所属会派
日本社会党
直近の役職
全日本農民組合連合会会長
直近の発言日
1971/05/13

政策テーマ別の発言量

テーマ代表語との共起件数

※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。

よく発言している会議

直近 100 件の標本
  • 農林水産委員会55 件・55%
  • 内閣委員会25 件・25%
  • 外務委員会14 件・14%
  • 予算委員会5 件・5%
  • 本会議1 件・1%

※ 全 8,137 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。

発言履歴

8,137 20 を表示
日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 府県の実施を待つまでもなく、まず政令を公布して、国が必要な予算の裏づけをなし、これを促進されるということが私の求めておる答弁なんです。そのように御努力になる御意思はありませんか。自主性にまかせておいて、あとになって政令を公布する、逆じゃありませんか。

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 一官房長の裁断には無理な御答弁かと思いますので、大臣答弁を留保いたしておきます。 次に、就学猶予免除についてでありますが、これらの判別基準はどうなっておりますか。これの何ページですか。

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 就学猶予の問題等についての基準はここに載っておりますから、早くお配りになれば皆さんも御参考にされて勉強になると思う。私どもも理解が早まると思う。そこで、この就学についての判定はどのように行なわれておるのでありますか、たとえば精神薄弱者等の判別基準は、聞くところによると、順次改善されておると聞いておりますが、その改正の経過はどうか、こうした障害別に定められる判別基準をさらに改善するという点についてどう考えておられるか。心身障害…

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 いまの御答弁では了承することもできませんが、また日を改めます。 そこで、文部省における過去五カ年間の特殊教育関係予算の推移を、資料として本日御提示を願えますね。

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 御提示を願います。 次に、特殊教育諸学校の児童生徒一人当たりの教育費は、普通学校生徒一人当たりの七倍にも達するといわれておるとわれわれは承知いたしておりますが、現在、就学奨励費等の内容はどうなっておりますか。また、保護者の負担はどれほどとなっておりますか。問題は、経済的負担能力の問題で就学できないのが実情ではないかとわれわれは判断をいたしておりますが、これに対する的確な資料、それに基づく判断、今後の対策はどうでありますか。

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 特殊教育においては、ことに幼児期の重要性が認識されておるということは、御承知のとおりでしょう。しかし、施策面にあらわれていないのです。特に、聴覚障害児に対する国語教育、視覚障害児に対する点字教育、肢体不自由児に対する機能訓練等、また、自閉症については私は詳細なデータを持っておりますが、最近の新しいこれは問題でありますが、あとで触れることにいたします。とにかく、幼児時代から行なうことによって効果は非常に大きいのです。一定の年齢…

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 最後に、心身障害者に対する就学教育の問題とともに、これらのものが将来社会に出てりっぱに正常者に伍して社会生活を営み、社会の発展に貢献することができるよう就学、教育及び就職に至る一貫した特別の施策が必要だと思います。 昨年の本院予算委員会において身体障害者を参考人として招致し、その悲痛な叫びを私どもは聞きまして、打たれるものがありました。一度官房長なり大臣は、昨年の予算委員会の公聴会の速記録をお読みになる必要があろうかと思いま…

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 十分に御検討願いたいと思います。あと文部省の行政機構改革、文部省の医師養成計画等の問題は、同僚議員の御質問等にも重複するきらいもありますので、一応文部行政についての特殊教育問題に関連する質問はこの程度に終わっておきたいと思います。

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 逸見助教授からの、参考人の御公述はないのでございますか。あれば承っておきます。

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 それでは二、三両参考人にお尋ねをいたしますが、一番問題になっておりますのは、行管の昭和四十四年七月三日の「解決をせまられた非常勤職員問題」という定期刊行物があります。その冒頭にこのような一文がある。「非常勤職員の問題は古くて新しい問題である。既報のように、政府機関の非常勤職員数は、委員、顧問等を含めて約十九万人いるといわれ、このうち常勤的な職員は七千四百人を完全に上廻っているといわれている。しかし、その実態すら把握されていな…

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 いままで文部当局なり行管に対して正式な申し入れをなされた事実があるかどうか、あるとするならば、行管なり文部当局はどういう態度をこれに示されたかという事例を聞いておるのであります。どういうふうになったのか、ならないのか、ただ研究費をやりくりをして当面を糊塗して今日まで至られたのか、その点はきわめて重要であります。明確にひとつお聞かせをいただければ幸いであります。

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 大学学術局長に伺いますが、東京大学の総長から、この定員外職員、つまり常勤的臨時職員の待遇改善について申し入れがございましたか。

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 それでどうなんですか。

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 それはいつのことでありますか。

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 山田参考人に伺いますが、いまお聞きのような総長は文部当局との折衝をなさっておるようでありますが、ただいまのあなたのお話のように、教官数あるいは教授数はふえておる。そのふえるには手足が必要である。教官数がふえるのに手足がふえない。また、手足となって働く非常勤職員は定員職員と同じ仕事を長年月にわたってやっておる。教官がふえれば当然それに付随して関係職員の増員要求、非常勤職員の定員化要求を予算要求でなされるはずでありますが、そうい…

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 官房長は総長とお話になった、きわめて抽象的でして、いま私が指摘したような、また、山田参考人なり逸見参考人は、きわめて謙虚な反省をすると、強くあなた方に向かって要求をするとはおっしゃらないが、反省をしておるという御表現でありますが、この学者らしい謙虚な態度に対して耳を傾け、教官がふえるならば、当然その手足となって働く人々の定員をふやし、多年の経験を積んだ非常勤職員の定員化をはかるということについて、総長といかような今後話し合い…

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 この際両参考人に伺いますが、総長が文部省と折衝をなさる際に、あなた方学部は、学部のそれぞれ特徴があり、また、性格も変わったものもあるでしょう。したがって、定員なり手足となる人々の員数、その他具体的な付随した問題がそれぞれ違っておると思うんです。当然総長の手によってはそういうことが具体的に文部省に反映しないと私は判断する。したがって、文部当局と交渉なさる来年度の予算編成過程における折衝、話し合い、そういうものについては、学部の…

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 官房長に伺いますが、その意思はあるんですね。——ですから総長に帯同して、学部別に意見を聴取し、その妥当性のある要求に対してはあなたがたが謙虚に耳を傾ける。あくまでも総長に権限があるでありましょう。その総長を補佐し、総長の命を受け帯同することは、私は当然だと思うんです。各省の予算折衝を見ておりましても、初めは課長クラスで大蔵省が折衝をする。次には局長クラスで折衝する。局長クラスで折衝のつかないものは次官クラスで折衝する。最後に…

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 当然でしょうが、その御言明はきわめて重要な御言明だと思いまして、両参考人もよくただいまの御言明を受けとめられまして、成果をあげられるように期待をいたします。 行政管理庁なり文部省に具体的な事例で伺いますが、ここに事例の写しを私は持っております。これは常勤的臨時職員の事例です。名前をあげて恐縮でありますが、加藤揚子さんという方の。名簿に載っておりますから別に公表して差しつかえないと思います。この人は昭和四十年十二月一日、「事務…

日本社会党1971/05/13

65参議院 内閣委員会 第17号

○足鹿覺君 ばかばかしくて話にならぬ。矛盾をお感じにならないかということを聞いておる。とっておるか、とっておらないかということを聞いたと同時に、それに対する所見は当然述べられなければならぬでしょう。