藤原章夫
会議録に記録された「藤原章夫」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 566 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部科学省初等中等教育局長
- 直近の発言日
- 2023/02/20
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 地方創生7 件
- デジタル行政6 件
- 半導体1 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教科学委員会68 件・68%
- 文部科学委員会23 件・23%
- 決算行政監視委員会第二分科会9 件・9%
※ 全 566 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第211回 衆議院 予算委員会第四分科会 第1号
○藤原政府参考人 この効果検証につきましては、令和三年の改正義務標準法の附則において、そうした実証的な研究を行うということが言われたことに基づいているものでございます。 具体的には、少人数学級の効果、外部人材活用の効果、それぞれについて、児童生徒の学力のみならず、社会情動的スキル等に与える効果を多角的に検証する、また、児童生徒への影響に加えて、その指導に当たる教師の精神的健康や指導方法への影響等についても分析の対象とするということで、一…
第211回 衆議院 予算委員会第四分科会 第1号
○藤原政府参考人 今お話がございましたように、英語の実践力を高めていくということが極めて重要であろうというふうに考えております。 現行の小学校学習指導要領におきましては、新たに小学校三、四年生から外国語活動を導入し、聞くこと、話すことの体験的な活動を通して、英語の音声や基本的な表現に慣れ親しませることとしております。 また、こうした学習を支えるために、文部科学省といたしまして、外国語活動のためのデジタル教材の配付、また、ＡＬＴ、外国語指…
第211回 衆議院 予算委員会第四分科会 第1号
○藤原政府参考人 敬語を含む言葉遣いにつきましては、学校の国語教育においては、学習指導要領に基づき、小学校では、日常よく使われる敬語を理解し使い慣れることや、世代による言葉の違いに気づくこと、中学校では、相手や場に応じた言葉遣いを理解し、適切に使うことなどを指導し、発達の段階に応じて、日常生活や社会生活に必要な国語の知識及び技能を身につけるようにすることとしているところでございます。 また、このほか、学校教育以外におきましても、広く国民…
第210回 衆議院 文部科学委員会 第6号
○藤原政府参考人 お答えいたします。 仕組みにつきましては先ほど大臣がお答えしましたとおりでございまして、これは、不登校の子供たちの多様な学びを保障していくという観点から、先ほど申し上げたような改正を行って、そうした不登校の学齢期の子供たちでも夜中で学ぶ機会が、可能であるようにというふうな運用をしているわけでございますけれども、一方で、夜間中学というのは御承知のように非常に多様な方がいて、そして、外国籍の方やあるいは年齢の超過された方と…
第210回 衆議院 文部科学委員会 第6号
○藤原政府参考人 お答えいたします。 障害のある子供が就労や社会参加のために必要な教育を受けることができる環境を整備することは、極めて重要というふうに考えております。 このため、文部科学省としては、特別支援学校高等部に、職業教育を行う専門学科や、資格取得に向けた専門的な指導を行う専攻科を設けることができるようにいたしまして、知的障害の特別支援学校の教育課程に職業という教科を設け、将来の自立と社会参加を見据えた指導が実施されるようにと、こ…
第210回 衆議院 文部科学委員会 第6号
○藤原政府参考人 お答えいたします。 養護教諭や栄養教諭、事務職員等の教職員定数につきましては、これまでも配置基準の引下げを行うなど計画的に改善を図ってきたわけでございますけれども、近年では、児童生徒の心身の健康への対応、また、児童生徒に対する食に関する指導の充実、また、事務機能の強化のための共同学校事務室の設置促進といったことのための加配定数の充実を図ってきているところでございます。 また、来年度の予算要求におきましては、複雑化、多様…
第210回 参議院 文教科学委員会 第4号
○政府参考人（藤原章夫君） これは、過去の調査の数字それから専門家の御意見、そうしたものを踏まえた上でこうした数字にしたところでございます。
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） お答えいたします。 今委員から御指摘ありましたように、義務教育費国庫負担金、こちらは元々二分の一を国が負担するという制度であったわけでございますが、三位一体の大変大きな議論の中でこれが三分の一という形になったわけでございます。 これは、国と地方の役割分担という中で、国がしっかりと引き続きその国庫負担をしていくんだという考え方の下で三分の一で最後決着をしたということだと認識をしておりまして、一方で、今御指摘あり…
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） その教員の定数があるわけでございますけれども、各都道府県の教育委員会で将来的な推移、推計をしながら、いわゆる正規教員と、それから非常勤等臨時採用の方とか、そうした様々な雇用形態で教員の実態が構成されてるんだと思います。 そうした中で、長期的な見通しをしっかり立てながら採用計画をその中で作っていくと、こういうことになろうかと思っております。
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） お答えいたします。 先ほどお答え申し上げましたように、当然、各教育委員会で教員の定数枠はあるわけでございますけれども、その中で正規の教員とそれ以外の教員がいるわけでございます。また、昨今では再任用という形でやっている枠もそれなりの数あるわけでございますけれども、そうした全体の中で新規の採用が極端にある年に減ることがないように、その平準化を図っていくということだと考えております。
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） お答えいたします。 これにつきましては、要するところ、国の標準定数というのはあるわけでございますけれども、その中で県がどういう形でその採用をしていくかということはこの県が主体的に決めることができるわけでございます。その中で、ある年の教員につきましては平準化をしながらその採用数を決めていくということであろうと思っております。
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） これにつきましては、お答えしておりますように、標準定数はあるわけでございますが、そこの数字と、それから隙間があるわけですね。その一〇〇％まで正規教員で各県は採用しているわけではございません。その隙間がある部分がございますし、また各県の状況としては、これはそれぞれの自治体の判断で一〇〇％を超えて配置をしている都道府県も様々ございます。 例えば、各県が自分の判断で三十五人学級を先行的にやろうということで、その分を…
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） ただいま御指摘をいただきましたように、不登校の状況、大変深刻な状況だと認識をしているところでございます。 不登校児童生徒の背景や状況は多様であり、支援につながりにくい児童生徒を含め誰一人取り残されないよう、ＩＣＴを有効に活用した学習支援を行うことなどにより学習機会の確保を図ることは大変重要だと考えております。 本年六月の不登校に関する調査研究協力者会議報告書においても、ＩＣＴを活用した学習、相談支援等を推進す…
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） 近年、情報技術が急激な進展を遂げる中、人々のあらゆる活動においてＩＣＴを活用することが不可欠な社会が到来しつつあります。 こうした中、高等学校の情報科については、情報の科学的な理解に関する指導が十分ではない、あるいは情報やコンピューターに興味、関心を有する生徒の学習意欲に必ずしも応えられていないといった課題が指摘をされていました。 こうした課題に応えるため、令和四年四月より高等学校で必履修となった情報Ⅰでは、…
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） 先日発表した調査結果では、高校で情報科を指導する教員のうち一六・七％に当たる七百九十六名が免許外教科担任や臨時免許による教員であるということが分かったわけでございます。前回の調査からは大きく改善はしているわけでございますけれども、ここは、今御指摘ありましたように、自治体間で取組に差があり、早急な改善が必要であると考えているところでございます。 このため、文部科学省では、今回、臨時免許や免許外教科の担任がいる自…
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） 高校情報科のより一層の指導の充実のためには、教員の専門性や指導力の向上が極めて重要であると考えております。 指導をより一層充実させるために、文部科学省では、令和四年度に入ってから、様々な指導資料等を掲載した文部科学省ホームページに高校情報特設ページを開設をしております。また、情報処理学会が主催する教員研修への財政支援や受講の促進、優れた指導力を有する教員による授業実践研修会の実施などを通じて教員の指導力の向上…
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） 非正規も含まれてございます。
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） 高等学校の入学者選抜における実施方法等につきましては、実施者である各都道府県教育委員会等が適切に判断し、決定するものでございます。 東京都教育委員会が実施する英語スピーキングテストの結果を都立高校の入学者選抜において活用することについて様々な課題が指摘されているということは承知をしておりますが、そうした指摘を踏まえた検討や保護者等への説明も含めて、選抜の実施者である東京都教育委員会において適切に対応していただ…
第210回 参議院 文教科学委員会 第3号
○政府参考人（藤原章夫君） 市区町村立の各学校の教育課程の編成や学習指導につきましては、各市区町村教育委員会の下で、各学校において校長の責任で行われるということでございます。 この度の東京都の英語スピーキングテストの実施については、そうした各市区町村教育委員会等の権限を前提とした上で、東京都教育委員会と市区町村教育委員会が協議を重ねて実施を決めたものというふうに承知をしております。
第210回 衆議院 文部科学委員会 第3号
○藤原政府参考人 お答えいたします。 グローバル化が急速に進展する中で、国内外の様々な場面で英語によるコミュニケーションが必要となることから、英語で聞くこと、話すこと、読むこと、書くこと、この四技能を総合的に育成することが重要と考えております。 東京都教育委員会が実施するスピーキングテストは、都立高校の入学者選抜のみならず、その結果を英語指導の改善に活用することも目的としていると承知をしております。 生徒の話すことの能力を測り、学習指導…