矢野重典
会議録に記録された「矢野重典」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 1,322 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部科学省初等中等教育局長
- 直近の発言日
- 2001/06/28
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文部科学委員会39 件・39%
- 文教科学委員会28 件・28%
- 内閣委員会12 件・12%
- 厚生労働委員会6 件・6%
- 決算行政監視委員会第二分科会5 件・5%
- 災害対策特別委員会2 件・2%
※ 全 1,322 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 今、先生のおっしゃったのは、個々のそういうケースも、理屈のというんでしょうか、仮定の話としては当然あり得るわけでございますけれども、やはり都道府県というのは、県の教育委員会というのはそれ相応のポストもあるわけでございますし、また定年退職者等によるそういう定数というのも考えられるわけでございます。 そういう状況の中で、この問題というのは大変重要な意味を持っているわけでございますので、そういう意味では、私どもとし…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） これは一般的には研修等定数によって措置されることになろうかと思います。
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 御指摘のように、このたびの措置が各都道府県教育委員会において公正かつ適正に運用され、恣意的にならないようにすることは極めて大事なことである、重要なことであるというふうに認識をいたしているところでございます。 このため、各都道府県教育委員会の判断に資するよう、施行通知におきまして指導が不適切であるに該当する具体例を示すことといたしているところでございますし、また指導が不適切であるかどうか等を判断するための手続を…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 確かに、指導が不適切であることに該当する具体例として、その一つとして学級経営や生徒指導を適切に行うことができない場合もあり得るとしてお話を申し上げましたけれども、これは今、佐藤先生が御指摘になったような、学級崩壊といったようなことがあれば直ちにこのケースにつながるという話では全くないわけでございまして、例えばその原因が児童生徒の心を理解する能力や意欲に全く欠けているといったようなことでございまして、例えばこれ…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） いわゆる指導力不足教員につきましては、学校や教育委員会におきまして指導力を向上させ、児童生徒に対し適切に指導を行うことができるように研修や指導等を行うことがまず重要であるわけでございます。また、校務分掌の変更や他の学校への転任等によりまして指導を適切に行うことができるのであれば、このような措置を講じることが適切であると考えているところでございます。 このため、今回の法律案では、児童または生徒に対する指導が不適…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 今申し上げた措置は、御指摘のように、段階を追ってとるべき措置ということではございません。個々の教員のそれぞれの状況に応じてどうした措置が適切であるかということを考えてとられる措置の例として申し上げているわけでございます。
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） この研修等必要な措置でございますけれども、これは先ほどちょっと申し上げましたけれども、教員一人一人の状況に応じて種々工夫がされ適切に対応されるべきものでございまして、そういう意味では、今、委員お尋ねの点について一概に、あるいは一律にどういう研修等の措置がなされるべきかということについて申し上げることは難しいわけでございます。 いずれにいたしましても、個々人の状況に即して適切な措置が講じられる、そしてそのことに…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） まず、精神疾患である教員につきましては、これは医療的観点に基づいた措置が講じられるべきものでございまして、今回の措置の対象にはならないものでございます。 この点につきましては、今後の施行通知等におきまして、一つは、先ほど申しましたように、心身の故障については分限休職や分限免職で対応すべきものであること、また児童生徒への指導が不適切である原因が精神疾患等の病気に起因するおそれがある場合には、この措置の判定のため…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 何点かのお尋ねがございましたので、順次御説明申し上げたいと思います。 まず、判定委員会に、精神科医の意見を聞くだけではなくて、恒常的なメンバーとして入れるべきではないかという御意見でございますが、私どもも、精神疾患等の病気に起因する場合があるケースが考えられるわけでございますから、そういう場合には少なくとも精神科医の意見を聞くということはきちっとやってもらう必要があるだろうという趣旨で、そのことは徹底いたした…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 教員の自主的な研修を奨励、支援する、大変大事なことでございまして、そうした観点から、平成十二年に教員が休業をして自発的に長期間、最大限三年間でございますが、大学院で学べる大学院修学休業制度が法律を改正していただいて創設されたところでございます。 そして、その他の休業制度についての御言及がございましたけれども、その他の休業制度につきましては、平成十二年度の人事院勧告あるいは平成十三年三月の公務員制度改革の大枠に…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 御指摘のように、教員のメンタルヘルスは極めて重要な課題であると私ども認識をいたしているところでございます。このため、文部科学省では、まず一つには一部の教員に過重な負担がかからないよう適正な校務分掌を整えること、あるいは教員がゆとりを持って教育活動に専念できるよう会議や行事等の見直し等による校務の効率化を図ること、さらには日ごろから教員が気軽に周囲に相談したり情報交換をすることができる職場環境を整えること、そし…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 御指摘のように、教員のメンタルヘルスの問題は大変重要な課題でございますので、そういう意味でメンタルヘルスを充実するための体制整備も含めまして、御指摘のような点も含めて私ども検討をしてまいりたいと考えているところでございます。
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 児童生徒の問題行動に対応するためには日ごろからの生徒指導を充実することがまずもって必要であるわけでありまして、学校が最大限の努力を行っても解決せず、他の児童生徒の教育が妨げられている場合にこの出席停止の措置が講じられることになるわけでございます。 出席停止制度は児童生徒の教育を受ける権利にかかわる重大な処分でありまして、その運用に当たっては、御指摘のように慎重な手続を踏んで適切な運用に努めなければならないわけ…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 出席停止についての権限を有する市町村教育委員会がそのみずからの判断で教育委員会規則で今御指摘の点を定めることにつきましては、これは問題はございません。
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） これからの学校教育におきましては、児童生徒一人一人に応じた指導を通じて、基礎、基本の確実な定着を図り、個性や能力を伸ばす教育を一層充実させることが必要であるわけでございます。このため、例えば、御指摘がございました理解のおくれがちな子供に対しては、補充的な学習を通して基礎、基本を繰り返し指導することなどが必要になってまいるわけでございます。 こうした教育を推進する観点から、新しい学習指導要領におきましても、選択…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 今回の改正は、公立高等学校の通学区域の設定につきまして、これを各教育委員会の判断にゆだねることをその趣旨とするものでございまして、全県一学区にすることやあるいは学区を拡大することを意図するものではないわけでございます。 一方、御指摘のございましたような過度の受験競争の問題は改善に取り組むべき教育課題でございまして、私どもといたしましては、高等学校の入学者選抜につきまして、選抜方法の多様化、また評価尺度の多元化…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 今回の学校教育法の改正では、学校に対して教育指導を行うに当たって社会奉仕体験活動等の体験活動を充実するよう努める旨を規定するものでございまして、児童生徒に対して体験活動を行うことを義務づけるものではないわけでございます。 そこで、社会奉仕体験活動等の体験活動を実施するに当たりましては、児童生徒の発達段階や活動に応じ、その自発性に配意をいたしますとともに、地域の実情に応じてさまざまな活動の場や機会を工夫し、多様…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 私どもといたしましては、それぞれの都道府県の取り組み事例、あるいはこれまでの各自治体における予算措置状況等を参考といたしながら、地域における推進体制の整備とあわせましてどのような支援措置が考えられるか検討いたしまして、必要な予算措置にこれから努力をしてまいりたいと考えているところでございます。
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 私の方から御説明申し上げます。 児童生徒の問題行動に適切に対応いたしますためには、日ごろから地域における学校と関係機関とのネットワークをつくっておくことが大変重要であるわけでございます。特に、個々の児童生徒に着目をして、それに対して的確に対応を行うためには、市町村や中学校区などにおきまして、学校や教育委員会のみならず、ふさわしい関係機関の職員から成るサポートチームを組織して、指導、助言、援助に当たることが大切…
第151回 参議院 文教科学委員会 第16号
○政府参考人（矢野重典君） 出席停止期間中の児童生徒の学習支援についての基本的な責任は、これは市町村教育委員会にあるわけでございます。そういう意味で市町村教育委員会が責任を持って最終的、基本的には対応しなきゃならないと思っておりますが、その対応するにつきましていろんな形で協力や援助を仰ぐということは当然あるわけでございまして、そういう意味で、その一つの援助、協力の仰ぎ方としてサポートチームをつくってやっているところがある、そういう例があ…