水岡俊一
会議録に記録された「水岡俊一」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 1,874 件
- 直近の所属会派
- 立憲民主・社民・無所属
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 2007/06/07
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- GX・脱炭素7 件
- こども・子育て4 件
- デジタル行政2 件
- 経済安保1 件
- 宇宙1 件
- 地方創生1 件
- 防衛1 件
- 防災1 件
- 教育1 件
- 労働・賃金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教科学委員会58 件・58%
- 予算委員会17 件・17%
- 環境委員会12 件・12%
- 国家基本政策委員会合同審査会10 件・10%
- 本会議3 件・3%
※ 全 1,874 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 民主党の水岡俊一でございます。 今日は九十分時間をいただきましたので、しっかりと質問させていただきまして、また正面から是非お答えをいただいて、実りのある質疑にしていただきたい、まずお願いを申し上げたいと思います。 最初に、先ほどの質問の中にも教員の多忙化をいかにして解消するかという観点で御質問がありました。文科省の勤務実態調査のお話、局長から若干御紹介がありました。児童生徒の指導に直接的にかかわる業務とそれ以外の業務をどう…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 具体的にということはいろいろとらえ方があると思うんですが、今、アウトソーシングとかボランティアの活用であるとか、そういうお話がありました。大臣のお嫌いな片仮名語でありますが、そういった何かしらはっきりしないようなもので問題の解決を図るというのはなかなか難しいんではないかと私は思っています。 そこで、前回、私質問させていただいたときに、大臣、ワークロードアグリーメントという合意書のお話をしましたが、覚えていただいておりますで…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 大臣は世界の様々な国々の教育制度にも御精通をされていて、いろいろ御存じな中で、いいところは取り入れて、基本的に日本は日本の国内での施策をやっていくんだと、こういうようなお立場だろうとは思いますが、しかし、それはやはり論理の展開として都合のいい、いいとこ取りだと、あるいはそのことを指摘をされたら、日本は日本だ、外とは違うと、外国とは違うというようなそういうかたくなな姿勢に取られる可能性が強いと私は思うんですね。ですから、いい…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 私はある一つの部分だけをとらえてそういうふうに言ったつもりはありません。 例えば、今教員の職務の、勤務の実態が文科省の調査でこういうふうに出ているではないか。実態的に多くの教員が超過勤務を強いられて、子供たちに向き合いたいと思っているけれどもなかなかそれがうまくいっていないという実態があり、そして多くの仲間が病に倒れているという実態もあるではないかと。こういう中にあって、更にいろんなことを課すようなことを考えて進めていくと…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 大臣から今お答えがございましたが、お互いに同じ課題を共有をして求める方向は同じだと、そして大臣も努力をされている、文科省も努力をされているということが委員会の場で共有をされたとしても、よく言われるのがやっぱり政治は結果だと、こういうところあるじゃないですか。ですから、私たちは私たちの、国会議員としてまた文教科学委員としてこの場でそのことについて理解ができたとしても、子供たちにどう結果が行くのかというところがやはり私たちの最…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 本来の趣旨とはちょっと違いますから余り深くは入り込みたくないんですが、そういうふうに言われますと、学校の教員は、じゃ不審者が乱入しないためにどういった警備を行っていくのかなんていうことを真剣に考えていかなきゃいけなくなりますよね。そんなこと言い出したら、朝の七時から夕方の五時までずっとだれかが立ち番でもしなきゃいけないってなことになってしまうでしょう。 だから、そういうような、要するに学校は子供たちの安全を確保するという課…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 大臣の今のお答えは、その気持ちとしては分かりますけれども、要するに私がお尋ねをしたのは、アウトソーシングというお話があるから、アウトソーシングって具体的にどんなことがどんなふうに行えますかというお尋ねをしたんですね。そうすると、教員のその職務を具体的に軽減するような外注の業務ということとは思えないようなお話があるから、アウトソーシングって何なんですかという話をしたんですわ。 ですから、そういう意味からすると、私の問いに答え…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 はっきり言ってもらっていいです。
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 教員を減らすことになってはいけないから、教員以外の職を減らしたり外注に出したりすることによってカバーをしているというロジックにちょっとはまり掛けますけれども、やっぱりそれは違うんだろうと私は思っています。 というのは、例えばこういうことなんですよ。これは中央教育審議会が平成十九年三月二十九日に出した答申であります。「今後の教員給与の在り方について」ということで書いている。その中の「第二章 教員の校務と学校の組織運営体制の見…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 そうですね。
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 話がどんどんほかの方に行っておりますが、一言申し上げると、政権を取ったらこういうふうにやりますというのがマニフェストでございます。ですから、政権取れていないのに、つまり執行権も何もないのにそれはできないわけですから。それは一度、そうお疑いになるのであれば是非一度お渡しをいただきたいと、こういうふうに思っておりますが。 それで……
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 いやいや、結構です。まだ私、質問続けていますから。 それで、事務負担という問題について、これは今私が紹介をしましたように中教審もきちっととらえているわけでありますね。ですから、そういった意味からすると、私は、今の大臣の論理からいって、教員を減らすことはできないだろうと、だからほかを減らすんだと言われると、その論理にはまってしまうから。ただ、中教審はそういう論理とは全然別にきちっと考えていくという立場がここに書いてあるわけで…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 民主党の法案の発議者が今日二人お座りをいただいておりますので、ちょっとイレギュラーでありますが、お伺いをしたいと思います。 今大臣から、政権を取っていないからといって何を言ってもいいんだというようなことを民主党がやっているようにお話がありましたが、私たち民主党としてはそういった気持ちで法案を出しているつもりは全くないと思うんですよね。実際にはマニフェストの中でいろんな教育の分野はこういうふうにやりますということの中の一つの…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 ありがとうございました。 文科省の方、大臣を始めとして文部科学省の方々、また与党の委員の皆さん方も、本当にその部分において大きく差はないんだろうと、思いに差はないんだろうというふうに思っておりますが、いかんせんこういった法案の中で、それから、これからまだほかの関連法案がこれからまだ続々と出てくるだろうというふうに思う中で、教育予算がやっぱり拡充、拡大するという方向が厳しいとすれば、私たちも力の限りやはり議論に参加をし、そし…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 えっ、これは教育をつかさどるという文言は副校長には付いてないんじゃないですか。どうですか。
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 ちょっと、それはおかしいんじゃない。ちょっとそれは、ちょっと……（発言する者あり）
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 命を受けてと書いてあるところがこの法律の怪しいところだと私は思っていました。これはなぜかというと、ほかの法律は校長の監督の下にとか、監督という言葉がそこにあってしているんですが、命を受けてというのが一体何なんだろうということで私も疑問を持っていたんですが、今のようなお答えだと、命を受ければ校務全般すべて何でもやるのかということになっちゃうから、これはちょっと今までのお答えとは違うんではないかと。 ただ、私は、学校現場の実態…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 私としては、今まで銭谷局長がお答えになっていたのは、副校長は授業をしないでしょうというふうにあったと思います。私、今全部その資料を持っていませんから、私も調べてみますが、是非お調べになって、そういったことがないのかというふうにお願いをしたいと思います。 ただ、そういう、今までやっぱり法律の中のキーワード、例えば教育をつかさどるということは授業をするんだという、こういうキーワードを何かほかの言葉で置き換えてしまうようなことと…
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 たくさん説明をいただきましたが、よく分からないんですね。 じゃ、違う聞き方をしましょう。義務標準法上でいえば副校長はどこに入るんですか。
第166回 参議院 文教科学委員会 第18号
○水岡俊一君 副校長も入るということですね。ということは、副校長は教員だということですよね。教員ですよね。副校長は教員ですよね。