小林武
会議録に記録された「小林武」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 11,953 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 警察庁警備局長
- 直近の発言日
- 1963/03/19
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金23 件
- 宇宙12 件
- 労働・賃金4 件
- 防衛2 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 北朝鮮による拉致問題等に関する特別委員会29 件・29%
- 総務委員会12 件・12%
- 予算委員会11 件・11%
- 内閣委員会10 件・10%
- 憲法審査会8 件・8%
- 決算行政監視委員会7 件・7%
※ 全 11,953 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 これは養成の大学があるわけですが、たしか大学の数は東京教育大学とか。それで盲学校の場合は東北大学、東京教育大学、それから広島大学、聾は東北大学、東京学芸大学、東京教育大学、それから金沢大学、大阪学芸大学、広島大学、愛媛大学、福岡大学。養護の場合は、北海道大学、北海道学芸大学、東京学芸大学、東京教育大学、京都学芸大学、大阪学芸大学、神戸大学、岡山大学、広島大学、熊本大学、日本社会事業大学と、こうあるんです。 ちょっとここでつけ…
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 それは文部省で答えて下さい。
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 給与額の調整額が八％ついておるというような、待遇としてはよくなっております。
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 特にそれ以外にはないです。
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 先ほどちょっと申し上げましたが、その正確な数字はつかんでおりません。ただあの特殊免許状を持っていないのは半分くらいではないか、持っていない者ですね。それからなおその有資格行その他のあれについては、文部省からお答えいただいたほうが正確ではないかと思います。
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 これについて養護学校のほうは、私としては詳細な調査ができておらないわけです。それから聾学校のほうでは、まあ先ほど文部省から数字が発表になりましたが、若干違いますけれども、三千三百四十八名、教諭、助教諭ですね。そのうちすでに一級免許状を取得しておる者が九％、二百九十五名、それから小学校二級免を持っておる者が一千四百五十九久、中学校二級免が一千三百八十五久、高校二級免が一千二名、幼稚園の二級が百九十二名、これは重複分も含めている…
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 それは小中高分けないで全部ですか。
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 特段ないです。二級と一級ですか。
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 別段ないようです。
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 そうです。
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 これを削れば盲学校にいようが、聾学校にいようが、二級免許状から一級免許状をやるのには五年の在職外敵でもって、それから四十五単位があれば一級になれるということになっております。ところがこれが削られないと、どこか小学校か中学校へ移っていって、盲や聾や、養護から移っていかないというと二級から一級になれないということになるのです。盲学校に勤めておったのでは、それはこれに該当しないことになるわけです。だからここのカッコの中を取ってくれ…
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 単位は、大学とか、あるいは文部省の主催したそういう講習とか、あるいは通信教育でもいいでしょう、そういうもので単位を取ることになる。それは別表第一のあとについている備考のあれによって、一単位については時間数の差異があるんです。イロハに分かれておりまして、十五時間の場合、三十時間の場合、四十五時間の場合、それぞれありますけれども、それはそういう単位を取って——この単位を取らないと、年数だけあってもどうにもならぬということになるわ…
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 矛盾がなくなると思うのです、逆に。小学校とか中学校の場合にはそれが許されているんですから。それを盲学校の経験年数だけが計算のうちに入らないということですね、在職年数が計算のうちに入らないということは、これは矛盾だと思うんですよ。だからこれをとることによってかえってすっきり——かえってすっきりするんではなくて合理的になる。このことについて文部省の異見も、多少この前の改正のときにあるようですけれども、これはやはり二本立ての場合に…
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 ちょっと当たってみたんです。
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 先ほども私が申し上げましたように、専門性の問題になると、やはり免許状の二本立てが私は妥当だと言った。妥当だと言ったのは、やはり盲学校、聾学校、養護学校の専門性を重んずる意味で言ったわけですが、ただしかし、盲学校、聾学校とはいいながら、小学校、中学校、高校、こうなっているんですからね、その中で教育するのですけれども、ただ盲学校、聾学校というのは特殊な教育対象、児童生徒を持ってやるものですから、そういうもののあれがあって、それに…
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 やっぱり文部省の側として、その改正について専門性が失われるのではないかという心配を持っているのは、先ほど私が言ったように、逆にそうではなくて、小学校教育、中学校教育、高等学校教育というのは同じじゃないか。盲でも聾でも、目が見えまいが、耳が聞こえまいが、結局これは同じではないか。小学校教育、中学校教育には間違いない。そうすれば、これに対する小学校の免許状の取得は、目が見えない子供を教えているからといって差別を受けるのは妥当じゃ…
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 それはさっきちょっと申し上げましたが、文部省とわれわれとの間にちょっと数字が違うのですし、文部省のほうは広範な調査機関でもってやったのだと思いますけれども、先ほど申し上げましたように、私の調べたところではダブっいているのですよ。これは一人の教員が中学校と高校の免許状を持っているというのがありますからね。小学校で二級免を持っているのが聾学校では千四百五十九名あるとすれば、小学校の二級免を持っている者が皆一級になりたいとすれば千…
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 資質のことで、逆に上級免許を収得するということのためには、先ほど言ったように通信教育を受けるとか、大学で勉強するとか、文部省の設けられたいろいろな研修機関でやるとかいうことになるというと、四十五単位要るわけです。一単位の時間というのは、先ほども申し上げたような教科によって、いろいろな科外の時間を見ますと、そうすると、これは非常に勉強しなければならぬわけですね、四十五単位とるということになると。だから、私は資質の向上という面か…
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 当然というのは待遇を受けていることが……。
第43回 参議院 文教委員会 第11号
○小林武君 どういうことですか。