小坂憲次
会議録に記録された「小坂憲次」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 5,176 件
- 直近の所属会派
- 自由民主党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 2006/06/02
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- デジタル行政92 件
- こども・子育て6 件
- 教育5 件
- 半導体4 件
- 宇宙3 件
- 住宅・不動産3 件
- 防災2 件
- 社会保障・年金2 件
- 地方創生1 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 防衛0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 決算委員会70 件・70%
- 環境委員会16 件・16%
- 内閣委員会12 件・12%
- 本会議2 件・2%
※ 全 5,176 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 義務教育の学力の低下の問題は、ＰＩＳＡの調査の対比だとかあるいは各都道府県が実施している学力調査、こういった中から一般的な指摘がされているところでございまして、国として、文部科学省として、全国一斉学力調査というものを実施して現在の学力の把握に努めたい、このようなことも申し上げているところでございます。
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 本来は事務方からそれなりの答えを申し上げたいと思いますが、私からということでございますから、私としては、各新聞の調査だとか、あるいは都道府県の調査だとか、あるいはそういったＯＥＣＤのＰＩＳＡの学力調査による世界の横断的比較だとか、こういった中で子供の学力低下というものが指摘をされております。 特にその中では理数及び読解力、国語の力というものが日本の、義務教育だけではないわけですけれども、大学生までの学生なんですけれども、…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 私は、その一番もとは、好奇心という、みずから学ぶ力を育成するための環境が変わってきたということにあるように思っております。 ちょっと話が私の体験的なものに及んで恐縮でございますが、私どもの子供のころは、身の回りに好奇心をかき立てるもの、そしてそれを満たすものがたくさんあったんですね。例えば昆虫にしても、あるいは動物にしても、非常に身近にありました。それから、学校の行き帰りには、田んぼのあぜ道を歩いていけば、ジャガイモの時…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 私はできれば、質疑の充実のためにも、細部にわたる御質問の部分だけでも政府委員答弁を認めていただきたいと思いますが、そういう御指名ではないので、私から答弁をさせていただきます。 中央教育審議会の教育課程部会等を初めといたしまして、専門の先生方が、しっかりと科学的な見地も踏まえまして議論をしていただいております。残念ながら、私はそのすべてを記憶しているわけではございません。また、そのすべてが資料としてここに提示をされているわ…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 川内委員もわかっていらっしゃって言っているんだと思いますが、私は決して細かいことと言ったわけじゃなくて、細かいデータを提示しろと言われるのであればで、決して理数系の教育が細かいことと言ったことではないことは御理解をいただいていると思うわけですよ。ですから、そういう意味で手を挙げたのでございます。 いずれにいたしましても、学習意欲の低下の原因としては、一つは、非常に豊かな社会になったということがあるでしょうね。そして、その…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 これはたびたび答弁もさせていただいていますけれども、戦後半世紀がたって、最初の御質問に答えた部分がその部分に当たりますから省略いたしますけれども、そのようなことから今回改定をすることにしたわけですが、この改定をしたことによって直ちに、自動的に今の課題が解決していくわけではないわけでございます。 そして、二〇〇三年のＰＩＳＡの調査を参考に、先ほど答弁させていただきましたように、この問題は、この法案を提出させていただくときに…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 一生懸命答弁しているつもりなんですけれども。 先ほど申し上げたように、教育基本法を改正したから直ちにこれらの問題が解決するわけじゃないけれども、二〇〇三年のＰＩＳＡを引き合いに出させていただいたように、これまでもいろいろなアンケートや他の機関がやった調査や、そういったものも参考にしつつ、その現状認識というものを、その都度対処する方策を考えて事業をやってきているわけですから、スーパーサイエンスハイスクールのような事業も、教…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 私も一生懸命答えているつもりですが、どうしても、理解しようという気持ちを持っていただかないと理解していただけないわけでございます。先ほども、法案を通過させていただいたら、直ちに教育振興基本計画の策定に入って、それに従って学習指導要領もさらなる見直しを、また学習指導要領は今日も、本年じゅうに見直すということも申し上げた。そして、学習指導要領を初めとした関係法律、学校教育法、地教法を初めとした法律の改正を全部精査させていただ…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 委員が御指摘のことは謙虚に受けとめ、私も努力をするつもりでやってまいりますよ。 ですけれども、先ほどから余り繰り返しの答弁をしても失礼になるかと思いますが、先ほども、ＯＥＣＤのＰＩＳＡの調査等において、理数離れ、とりわけ理科離れが指摘をされといって、少なくとも理科に対する興味、関心が低下しているという理科離れの現象は明確ではないけれども、子供たちが知的な関心を持って問題を真剣に考える姿勢が希薄になっているという事実もある…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 内心の問題について評価をすべきでないという点は、たびたび申し上げております。しかし、態度というものを一切評価しないとは申し上げておりません。すなわち、学習の態度ということは、これはテーマがいろいろありますから、それを、学習する態度ということを一切評価しないわけではございませんので、それは通知表という中で評価をしてまいります。 しかし、愛する心というような、心というような内心の問題を評価することは適当でないし、させないとい…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 そのとおりでございます。日本国政府の発議によりまして帝国議会で審議をされ、制定をされたものでございます。
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 今、局長から説明申し上げたことも、日本国憲法の制定当時の状況を振り返って、あの当時は「われらは、さきに、日本国憲法を確定し、」この日本国憲法を確定したことに新しい国家建設へ向けての、平和的な、民主的な国家建設へ向けての思いというものをそこに込めたんですよね。そして「民主的で文化的な国家を建設して、世界の平和と人類の福祉に貢献しようとする決意を示した。」と規定されておりまして、現在の状況を踏まえて、本法案では「我々日本国民…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 前文の役割、それから条文の中で規定すること、それぞれの書き方の問題はありますけれども、私どもは、今回の教育基本法において、現行法ですぐれた理念としての平和主義、そして真理と正義を希求する姿勢、こういったものはあくまでも尊重し、それを受け継ぐ形で、今局長の方から答弁申し上げたように、「われらは、個人の尊厳を重んじ、真理と平和を希求する人間の育成」、これについては、私どもの前文の中にも「真理と正義を希求し、公共の精神を尊び、…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 これは、確かに問題が非常に、丸をつけるみたいな、記号で答えなさいですから、このものだけなんですね。 ですから、そういう点からすれば、例えば授業の楽しさを説明したくても、授業と書けば、そのカリキュラムだけなのかと思っちゃう部分もありますね。ですから、問題として必ずしも適切ではないように思いますが、私がつけるとしたら、私は部活動とつけちゃいますね。
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 今御紹介をいただきましたような東京都の学力テストでございますけれども、東京都は東京都として独自に、児童生徒の学力向上を図るための調査という形で、先ほど御提示をいただいた、国語、算数といいますか数学、それから社会、理科、英語、英語は中学のみと聞いておりますが、及び意識調査という形で実施をしておって、十五年、十六年、十七年、それぞれ、中学二年、あるいは小学校五年と中学二年の全員とか、小学校五年と中学二年については十六、十七と…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 全国学力調査は、今日、日本の教育のレベルというものをしっかりと把握するという点について、また、それをそれぞれの学校が認識をしていただく中で、それぞれに学力の向上に努めていただくという点で、大変意義のあるものだと思っております。そういう観点から、この調査のあり方そして公表の仕方をしっかり学校の現場の皆さんに理解していただくことが必要です。 私は、学校別に順位をつけてそれを公表するようなことをさせるつもりはありません。まずも…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 憲法第二十六条に、すべての国民の教育を受ける権利、特に無償の義務教育、普通教育を受ける権利を保障しておるわけでありまして、このことを受けて、国は学校教育の基本的な仕組みを整備する責任を負っている、このように思います。特に、義務教育につきましては、教育の機会均等や全国的な教育水準の維持向上、無償制という義務教育の根幹を保障する責任を負っております。 昨年十月、中央教育審議会において、義務教育の構造改革についての答申をいただ…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 他の委員の御質問でもお答えを申し上げたところでございますが、家庭教育はすべての教育の出発点でありまして、基本的倫理観や社会的なマナー、自制心や自律心などを育成する上で大変重要な役割を担っているわけでありますので、改正法案の第十条におきまして、父母その他の保護者は、子の教育について第一義的な責任を有することを明確にし、家庭教育の役割について規定するとともに、国や地方公共団体による家庭教育の支援について規定をいたしております…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 少子化の進行がなお一層加速しているという数字が出まして、大変ショックでありますけれども、社会や経済の活力を低下させるということにおいて深刻な問題であります。子供の立場に立って考えても、子供同士の社会というものが小規模化して、お互いに切磋琢磨するような機会が減少するということにもなりますし、親が過保護になったり干渉し過ぎたり、そういった家庭教育面でもいろいろな問題が指摘されることになってしまいます。 したがいまして、文部科…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第8号
○小坂国務大臣 私は、糸川委員から御質問をたびたびいただいております文部科学委員会においても、幼児期の教育ということで、就学前教育の議論の中で申し上げてまいりました。 よく三つ子の魂百までと申しますけれども、まさに幼児期に受けた影響というのは、一生を通じて人間形成の中で大きな影響を持つものだというふうに認識をいたしておりまして、生涯にわたる人間形成の基礎が培われるこの重要な時期に、教育はしっかりと子供の心身の健やかな成長を促す、そういう…