内田善利
会議録に記録された「内田善利」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 4,054 件
- 直近の所属会派
- 公明党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1973/04/19
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金3 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 建設委員会60 件・60%
- 運輸委員会28 件・28%
- 予算委員会第四分科会11 件・11%
- 本会議1 件・1%
※ 全 4,054 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 次は、職業高校の産業教育振興のための補助金ですが、この実態ですけれども、一ぺんこの委員会で質問したことがあるかと思うんですが、商業コースは補助金が受けられないわけですね。で、補助金を受けられる分野では補助金を受けるために細分化されておると、こういうあり方は非常によくないと思うんですけれども、これはいかがですか。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 高校の進学率も年々高まって、昭和四十六年は八五％ですか、東京は九六・五％にものぼっておるわけですけれども、この際、高校の義務化が真剣に考えられるときに来ているんじゃないかと、このように思いますが、高校教育を国民すべての基礎的な教育として位置づける必要があるんじゃないかと、このように思うわけですね。こういった意味から、職業コースの、職業学科の教育の内容についても根本的に検討する必要が出てきたんじゃないか。高校の義務制化とあわ…
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 すぐ企業のために役立つ技能教育、職業準備教育ということは、結局、産業界の要請につながるわけですけれども、これはやはり産業界のエゴであって、人間性を無視した考え方じゃないかと、人間の機械化を意図していると、このように思うわけですけれども、先ほどは、大企業はそういう面はないということでしたが、私は、やはり大企業がそういった考え方を持っているんじゃないかと、このように思うんですが、文部省としてはこの点いかがですか。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 職業高校の技能教育と企業内の職業訓練所の教育との差異はどういうことですか。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 私は、この職業教育の職業高校における袋小路は、やはり企業の要請、この辺から出発していると、このように思うわけですね。いまの企業の高校における選考開始ですけれども、これも現在は、局長通達で九月二十一日以降に推薦文書が到着して、選考開始は十月一日以降と、こうなっていますね。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 実情は御存じだろうと思いますが、六月ごろからもうすでに選考開始が行なわれておるわけですけれども、そして八月の一番暑いときに学校では選考会議等行なわれておるわけですが、こういったことについて厳に自粛を促すということですけれども、厳に自粛を促されたことがあるのかどうか。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 十月一日以降ということも、非常に検討の結果なされたことと私思うんですけれども、あまり早くても学校教育が混乱しますし、また、あまりおそくても生徒の身になってみれば、一回しか選考会議にかからなくて、あと、就職の道がとだえてしまったとかいろいろあるわけですので、この期日については相当検討されたと思いますが、やはりこれが守られなければ学校によっては早く就職が決定するというようなことも起こってくるわけですが、この点については先ほど答…
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 それともう一つは高専の問題ですけれども、中教審路線にのっとった新しい学校の一つとして高専がつくられたと思うんですが、この高専の初年度からの入学志願者数の定員に対する倍率、これを本年度まで教えていただきたいと思います。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 わずか数年でこれだけ志願者が減っているわけですけれども、この志願者激減の理由は何でしょうか。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 私は、こういう実態はとりもなおさずやっぱり目的ですね、それと、新たな学校組織をつくるということよりも、現在あるものをどうして拡充強化するかということに力を注がなければならないという証拠ではないかと、このように思うわけです。もう少し職業高校を考え直してみる必要があるんじゃないかと、このような袋小路にしてしまった、また高専も言ってみれば袋小路みたいなかっこうになっているわけですが、もう少し現在ある内容を、組織を考え直してみる必…
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 私は中学校卒業の段階でこういったコースに行くことについてほんとうに自分の適性、能力を知った上で行ったのか、また自分の個性を、可能性を伸ばすことができるということを中学校の先生の指導のもとに判断した結果行ったのか、この辺に非常に疑問を持つわけですね。したがいまして、やはり途中から自分のコースを変更できるコース、あるいはあとで質問しますけれども、放送大学がもしできたとするならば、放送大学等の単位も取れるような仕組みにして大学卒…
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 同じ高校教育の問題でちょっとお聞きしたいのですが、福岡県の教育委員会が二月一日に学校管理規則を改悪して、そして職員会議の性格を格下げしたことがありますね。一月二十六日に教育委員会で決定して、二月一日に公布しておる。この二十数年間続いてきた職員会議の機能、私も二十年間高校におりまして、この職員会議を二十年間やってきたわけですが、何ら支障のなかった慣行としてのこの内規、学校の中できめた内輪のこの仕組みを、教育委員会がわずか六日…
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 諮問機関ということは、やはり学校教員の総意を聞いて、そしてその答申を受けて、答申を尊重して学校運営をやっていくというのが校長の立場だと思うのです。いままでのやり方も、各教職員がいろんなことを言い合い、意見を求め、希望を言い、そういったことをまとめたものを中心にして、それを尊重して学校の運営がなされてきたと、そのように思うんですね。校長一人だけでは私は学校の運営はできないと思うのです。そしてやはりたくさんの先生方の意見、現場…
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 やはり人間の一番求めるものは人間性であり自由だと思うんですね。私は自由ほどとうといものはないと思うんですが、その自由が束縛されるような戦前の教育、まあ戦後も少しありましたけれども、やはり自由な状態で活発に意見を言い合い、明るい職場をつくっていくということが私はほんとうの教育じゃないかと思うのですね。管理された状態になってまいりますと、戦前あるいは戦争直後のような状態になるのではないかと、このように心配するわけですが、一番最…
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 大臣にお聞きしますけれども、今回のこの福岡県の教育委員会の措置は今後の教育効果をあげるための最善の手段であったとお考えになるかどうかお聞きして、この問題を終わりたいと思います。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 次に、文部大臣の所信表明の中に、いわゆる放送大学の実施調査をさらに進めるとあります。これは放送大学をつくるという前提で実施調査をさらに進まれるのかどうか、この点をお聞きしたいと思います。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 現在、通信教育を行なっている大学がたくさんあるわけですけれども、現在何校ですかね。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 この通信教育を行なっている大学あるいは短大、全部で十八校あるわけですが、この大学通信教育と放送大学はどの点が違うのかですね、またそれとの調整、この点を聞きたいと思います。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 現在の通信教育を行なっている大学、短大ですけれども、別に私は隘路はないと、かかえている問題はないと思うんですけれども、何かございますか。
第71回 参議院 文教委員会 第5号
○内田善利君 大学の通信教育には特別な助成措置はないんですか。ないですね。