佐野文一郎
会議録に記録された「佐野文一郎」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 3,501 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省大学局長
- 直近の発言日
- 1978/04/05
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会55 件・55%
- 法務委員会12 件・12%
- 予算委員会第二分科会11 件・11%
- 予算委員会第四分科会11 件・11%
- 行財政改革に関する特別委員会、文教委員会、社会労働委員会連合審査会6 件・6%
- 商工委員会4 件・4%
※ 全 3,501 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 小学校教員というのは、御案内のように、全教科を担任をするということをたてまえとしてそういう養成をやるわけでございますから、それに見合った教員組織を整え、またカリキュラムを整えて養成していかなければいけないわけでございます。そういった対応が一般の大学の場合にはむずかしい、なかなかできないということでございます。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 小学校の場合には八教科でございます。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 全教科の担任ということについて、いろいろな角度からの問題点の指摘があるということは私ども承知をしております。ただ、小学校の先生をしていただく以上は、やはりその八教科について大学の段階で十分な知識というものをお持ちいただく必要があります。ただ、いま各大学が考えておりますことは、一つには万遍なくそれらについて全部高いレベルのものを確保するということは実際問題として御指摘のように無理な面がある。だからそれぞれの教員の特性に応じ…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 新しい教員大学であっても既成の教員養成大学であっても、それは小学校の先生におなりいただく方にはきちっと身につけていただかなければならないわけであります。ただ、実際に現場に出てお仕事をなさる場合に、先ほど申しましたようなピークを立てた養成ということを小学校教員の養成についても考えなければならぬということはあるでしょうし、あるいは高学年の場合に専科教員による教育というものを導入するということも必要でございましようけれども、た…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 小学校教員の養成の場合にいろいろな工夫を必要とする面があるという点は御指摘のとおりでございます。教材研究で八教科、教科専門科目で六教科以上について履修をしなければならないというのは、それは免許法が定めていることでございますし、それは必要なことでございますが、先ほど来お答え申しておりますように、大学は大学として、そういう必要単位を越えていろいろな大学としての特色のあるカリキュラム編成というものをお考えになっているわけでござ…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 教員養成大学でありましても一般の大学でありましても、教官当たりの積算校費についてはこれは全く差異がないわけでございます。ただ、一般の教員養成の大学の場合には、いわゆる学科目制と申しますか、そういった構えになりますので、修士あるいは博士を置いている大学よりも単価の点において低いという点はそのとおりでございます。それからまた、学生当たり積算校費については、これは文科、理科等と並んで教育という一つの項目を起こしておりまして、こ…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 御指摘のとおり、教員養成学部の場合には課程制をとっているわけでございます。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 御指摘のとおりです。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 御指摘のような規定に設置基準上はなっております。もちろん、学科目制の場合でありましても、これはそこの大学において教育だけが行われて研究が行われないというわけではないし、この規定の上でも、教育研究に必要な教員を置くという点は学科目であっても講座であっても同じ。これは要するに大学院を持っているか持っていないかということによる規定上の仕分けが行われているということであると思います。養成学部の場合にいわゆる課程制をとることの是非…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 国語は非実験で、社会の場合には地理等一部実験のものがあるようでございます。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 積算校費を考えていく場合の実験、非実験という区分につきましては、非実験を実験に切りかえることによって実際問題として単価が上がるということがありますので、私たちはできるだけいろいろな理由を考えながら非実験を実験化してきているわけでございます。そういう意味で、たとえば国語の場合でも、現在は書道は実験になっています。なぜ書道が実験で国語科教育が非実験かということは、率直に言って明確にこういう理由であるからとは言いにくいところが…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 国大協特別委員会は、課程制と学科目制が本質的に教員養成のあり方としてなじまないと言っているわけではない。むしろあり方としてはその方が適切であろう。ただし、御指摘のように、それに伴う予算の面で問題がある。結局は、先ほど来御議論のありますような非実験、実験、あるいは講座、学科目の差による単価の差ということに問題がかかってくるわけでございます。その単価の差というものは、大学院の教育研究を支えているかどうかに伴う、ある意味では当…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 東京学芸大学やあるいは大阪教育大学と同じように、修士の講座制の単価になるわけです。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 既設の大学院についてももちろん修士の課程を逐次整備していくことを考えていかなければなりません。ただ、この新しい教員大学の場合には修士の課程を設けるわけでございますから、したがって、その積算校費についても修士で対応していくということが適切だと思います。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 形式的という御指摘があったわけでございますけれども、私たちはそのように対応することの方がむしろ自然であると考えております。私たちはどの大学に対しても、大学の努力に対応して私たちも努力をしていかなければならないと考えておりますし、特定の大学を庇護するというようなことは考えておりません。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 既設の大学学部についての予算措置についてさらに努力をしなければいけないし、その場合にまた国大協の方の御見解も十分に承っていかなければならないと思います。ただ、予算を積算していく場合の考え方としては、これは蛇足になるかもしれませんけれども、たとえば技術科学大学のように当然に修士をつくることを予定しているものの場合には、修士ができないうちでも修士の講座制の予算をもって対応するわけですし、医学部の場合にはドクターがないときでも…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 これはたくさんございます。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 大学院を出た者について免許の上でどういう取り扱いをするかというのは、四十七年の教養審の建議以来の一般的な課題になっております。ただ、それに直ちに対応できるような状態にないという判断を私たちはしているわけでございます。給与につきましても、学部を出て先生になった方と大学院を出て先生になった方とでは、同一年齢で一号の差が現在あるわけでございますが、途中で大学院に行かれた方については、給与の上の差は現実問題として生じないわけでご…
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 年について一号半の差がありますから、二年では三号の差になりますが、その間に二年、学部の人は進んでいるわけですから、同一年齢で比較をすると、三から二を引いて一号の差しかないということでございます。
第84回 衆議院 文教委員会 第11号
○佐野政府委員 在職中に上位の学歴を取得した場合には、俸給の調整を行うことはできることになっておりますけれども経験年数の換算方法等によって結果として俸給は高くならない、そのように承知をしております。