佐野文一郎
会議録に記録された「佐野文一郎」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 3,501 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省大学局長
- 直近の発言日
- 1978/04/12
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 宇宙1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会55 件・55%
- 法務委員会12 件・12%
- 予算委員会第二分科会11 件・11%
- 予算委員会第四分科会11 件・11%
- 行財政改革に関する特別委員会、文教委員会、社会労働委員会連合審査会6 件・6%
- 商工委員会4 件・4%
※ 全 3,501 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 教育実習の実態につきましては、これはごく限られたサンプリングでございますけれども、私どもはかなり丹念に調査をした経緯がございます。その結果によりましても、小学校はともかくといたしまして、中・高の場合には、先ほど申しましたような、特に毎年あるいはその年に大学側といわば提携をして、協力をして、教育実習を計画的に受け入れようとするような、そういう実習校に学生を出しているというところは非常に少ない。やはり御指摘のように、自分の母…
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 先ほども大臣からお答えを申し上げましたように、大学で勉強をする、大学の授業を通じて得られた教科なりあるいは教職に関する理論というものを、実際の経験を通じて教育に適用するための実践的な能力の基礎を養う、そういうことが教育実習のまず目的になっていると思います。そのことを通じて学校教育の実際に関する体験的あるいは総合的な経験が得られる、あるいは自分の教員としての能力、適性についての自覚というものが得られる、そういったことにも重…
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 もとより学校教育法のもとにおける大学であり、大学院でございます。御指摘の大学院の規定を受けて、そのような大学院であることを期してつくるものでございます。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 教育学と言って果たして適切であるのかどうかについては、私ちょっとためらいを感じますけれども、普通の場合であれば教育学の研究科ということでございますから、そういう広い意味で教育に関する学ということではございます。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 教育学ということをめぐりまして、教育学という学問が学問として成立し得るのかどうかということについて他の学問分野よりも議論があるということは事実であろうと思います。これはやはり教育学が他のいろいろな学問分野に比べて歴史的に浅いということもありましょうけれども、もっと問題がむずかしくなっているのは、一つには、教育の内容が他の学問分野の成果に依存をしているというところがあるからであろうと思います。たとえば理科教育の内容は、ある…
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 差し上げてある資料に従って検討を進めているわけでございます。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 きわめて率直にお答えを申し上げますが、大学院において先生に勉強していただく場合の用語として何を使うか。一つには再教育というような言葉が使われたり、あるいは研修というような言葉が使われたりいたしますけれども、大学あるいは大学院においてそれぞれの先生方に勉強をしていただく言葉をあらわすにはどうも研修という言葉は必ずしも適切でないというふうに考えました。そこで、研鑚という用語は研究とほとんど同じ意味で、学問などを深くきわめると…
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 やはり、先ほど来の教育学についての御指摘にもあったわけでございますけれども、教育にかかわっている科学というのは、それは先ほど申し上げましたようないろいろな専門分野に従ったものがございます。そういったものを表現する方法として諸科学ということを用いたわけでございます。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 もちろんそういう専門教科の基礎となる科学ということもございます。ただそれだけではなくて、従来からその充実が必要であるとされている教科教育等の点も、これまたそこの諸科学の中には含まれているものと考えます。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 どうも私も十分にお答えができませんけれども、教育の場合も、教育科学ということを考えても一向におかしくないと思います。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 なかなかうまくお答えができなくて恐縮でございますが、やはり、いわゆる先ほど御指摘いただきました地理とか生物とかいった諸科学と、それから教育学の成果というものを基盤とするということだと思います。そして教育実践を科学的に究明をしていこう、それによって教科教育あるいは実地教育というものを充実をしていこう、そういうねらいを持っていると考えます。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 創設準備室でこれらの点についてはまさに検討が進められておるわけでございますから、私も創設準備室の先生方に趣旨をさらによく教示を受けたいと思います。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 そういうことだと思います。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 やはり教科教育の点についてのお尋ねであろうと理解をいたします。教科教育は教員養成のカリキュラムの中心になるものでございますし、いわゆる教科専門科目などの諸学の成果と教育実践とをつなぐ役割りを果たすものと理解をいたします。教科教育学は、いろいろな学問の成果と児童、生徒等の学習とを結びつけるという意図のもとに、児童、生徒等の認識から学問へ接近するという方法論によりまして、教育すべき内容を学問研究の成果から精選していく、そうい…
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 教科教育学会が教員養成大学あるいは学部の研究者によって組織されたのはごく最近だと思いますが、恐らく一、二年前ぐらいのことだと思います。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 私はあのテレビを見ようと思っておりましたけれども、差し支えができて非常に残念ながら見ておりません。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 御指摘の点は私もよく理解ができます。この大学院の場合には、学校教育法のもとにおける大学であり、そういうものとして開かれたものであることが必要でございます。教職の経験を持った者だけでなくて、それ以外の者にも大学院の門を開きたいということが一つございます。それからまた、確かに御指摘のように、全く現場の経験のない者と、十分に現場における経験を経て、課題意識、問題意識を持ってお入りの方とは当然違うわけでありまして、そういった人た…
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 現場の経験を持って課題意識を持って、それを突っ込んで勉強しようという方と、そういった経験なしに入ってくる者とは、混在しますから、その限りでは、ある意味では現職の方の御迷惑になる場合があるだろうと思います。
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 先ほどお答えしたことの繰り返しになりますけれども、三分の二の現職の方と三分の一の新卒者との交流ということについて、それは確かに一時的には現職の経験のある方の御迷惑になる点はあるかもしれませんけれども、しかし、考えれば、先ほど来御指摘のように、現在の教員養成のあり方、教科教育についての問題というようなものが具体的に指摘をされておりますし、それを改善しなければならないことは間違いがないし、また、教員養成の学部を出てそしてさら…
第84回 衆議院 文教委員会 第13号
○佐野政府委員 もちろん受験ができます。