二木謙吾
会議録に記録された「二木謙吾」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 1,210 件
- 直近の所属会派
- 自由民主党・自由国民会議
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1964/04/24
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 航空機輸入に関する調査特別委員会43 件・43%
- 交通安全対策特別委員会21 件・21%
- ロッキード問題に関する調査特別委員会19 件・19%
- 外務委員会16 件・16%
- 本会議1 件・1%
※ 全 1,210 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 寮母の昇給その他待遇上においては普通の職員と同様でございますか、それとも違いますか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 その次にお伺いしますが、寮母になる人の資格でございますね、それはどういうふうになっておりますか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 寮母については、寄宿舎があってはじめて寮母というものが必要になってくるのでございまして、学校教育法は小学校や中学校のことが書いてあるので、小学校や中学校にはどういう職員が必要であるというようなことが書いてあると思いますが、学校教育法に寄宿舎のことが書いてないので、寄宿舎に必要な寮母のみを今度学校教育法に入れようと、こういうようなお考えかと考えておりますが、それについてお考えを……。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 学校教育法の、いまお話しのとおりに、第八条を改正して寮母の資格を制限しなければならないというようなお考えかと思いますが、どういうふうに制限すべきものであるとお考でございますか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 私は現在のままのほうが選考するについてよい人が得られやすいのじゃないかと思いますが、提案者はどうお考えですか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 寮母にその人を得るということが私は一番大事なことであると思うのです。それにはいまの学校教育法に入れるよりは現在のままのほうがよいかとも思うが、いまのあなたのお考えでは、学校教育法に規定するほうがよいと、まあこういうようなお考えで、その辺の理由をもう少し詳しく承りたいと思います。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 いま提案がおっしゃられたとおりに、学校教育法等の改正にこれを入れて現在のままでおくと、こういうことについて、寮母そのものについて実質的にあるいは身分において、資格においてどういうふうな利点がありますか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 いまの規定ではその効果があがらない、法的にこれを確立することが寮母の質も向上すれば、またそれに適するべき人が得やすい、こういうふうなあなたのお考えですか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 文部省においては、これについてどういうお考えでございますか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 次に、養護の助教諭並びに実習助手についてお尋ねをいたします。御承知のとおり、養護助教諭あるいは実習助手が、それぞれの学校において果たしておりますところの職務が、それらの学校の教育に欠くべからざる重要性を持っているということは、あらためて申し上げるまでもないことでございまして、現在、養護の助教諭はどのくらいありますか、また、実習助手はどのくらいありますか、これをひとつ。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 現在の養護助教諭の資格、あるいは免許の種類はどういうふうになっておりますか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 養護助教諭の現在の待遇状況についてひとつ承りたい。また、その次には実習助手についての待遇状況を承りたいと思います。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 いまの養護の助教諭並びに実習助手等の昇給、あるいは退職の際の退職金とか、あるいはまた恩給とかというものについてひとつ御説明を願いたいと思います。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 現在、学校教育法の施行規則あるいは教育公務員特例法の施行令でこれはさまっておるわけでございますね。それを今度特例法できめようと、そういうようなお考えですね。そうすると、本人にとりましてはどれだけの利益があるか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 法定化すると、実習助手など高等学校で実際に得られにくい、資格が一つつくから得られにくいというような点はどうお考えですか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 それでは、第五十条の高等学校の職員の中へ実習助手を入れたほうが実習助手も得やすければ、あるいはその本人も職責を自覚して大いにやると、こういうようなあなたのお考えと私は思いますが、その点に関して、いまの施行令でやっておるのと実質的には変わりはないですわな。その点もう少し理由を明確にしてもらいたいと思いますがね。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 実習助手はまあ教諭を助ける職員であって、免許状の必要のない者もおると思います。現に私のところの高等学校あたりでも免許状を持たないで実習助手をやっておる者がございますが、これをこういうふうに法的に規定づけるというと、そういう者が雇いにくくなる心配はないですか。また、それをどうしても法的にきめねばならぬという理由についてひとつ。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 いまの小関、川辺問題について文部省の所見はどうですか。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 民間の会社でも雇員というものがある。それから今度それがほんとうの工員になる、工員になったものがさらに社員に取り上げられる、成績のいい者がですね。そういうような順序で官庁でも雇員というものがあり、それから吏員と申しますか、あるいは事務官といいますか、そういうものになる、そういうような規定はどういうふうになっていますか、官庁のほうでは。
第46回 参議院 文教委員会 第24号
○二木謙吾君 次に、助手のことについてお尋ねいたしますが、これはあなたから、いただいた刷りものの一番終わりのところからその次のページでありますが、国立学校設置法施行規則というのがありますね。その第一条に書いてある、読むのは手間がかかりますから読みませんが、「各国立大学に左の職員を置く。」、こういうふうに書いてございますね。それに講師、助手、それから事務職員、教務職員、技術職員ということが書いてありますが、これの資格とか、身分とか等につい…