高津正道
会議録に記録された「高津正道」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 1,620 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1947/08/20
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会78 件・78%
- 文教委員会文化財保護に関する小委員会19 件・19%
- 本会議3 件・3%
※ 全 1,620 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第1回 衆議院 文教委員会 第6号
○高津委員長代理 その他に御質疑はございませんか。
第1回 衆議院 文教委員会 第6号
○高津委員長代理 この際政府委員から新學制實施について發言を求められておりますから、これを許します。
第1回 衆議院 文教委員会 第6号
○高津委員長代理 今のようなお話ですから、政府においてお含みを願います。 それでは次囘は公報をもつて御通知申し上げます。本日はこれにて散會いたします。 午後零時二十二分散會
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 第一囘の囘収で集められた總額はどのくらいですか。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 第二囘の囘収の總量はいくらですか。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 これの第一囘分は、文部省自身がやられたのですか。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 古紙統制組合との契約の内容はどういうのですか。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 現在故紙は一貫目百圓前後のやみ値がしております。商人が買うのが百圓前後のものである。だから最終価格で紙屋へはいるのは百二十圓もするだろうということを言われておつたのであります。今年の三月、四月、五月ごろも百圓、製紙會社は白い紙よりも黒い紙を流した方がもうかるくらい、非常に高いものですが、それを八圓で賣ることになつたといえば、非常な利益があつて、あらゆる出版會社が競争したことと思われるのですが、八圓というのはマル公ですか。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 飛び飛びになりますが、囘収の費用として宴會費が三萬六千圓、交通費が約十一萬圓かかつたということまでが、司令部の方へ報告されてあるというのですが、文部省が神聖な教科書を扱うのに、こういうような計費をみんな認めていいものかどうか、その點をちよつとお伺いしたいと思います。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 本年二月十九日に、京都の古い教科書を集めてある倉庫に火がついて、それがみんな燒けたとされておるそうですが、玄人に聞いてみると、紙が燒ける場合には、水をかければみんな燒けるなどということはないというのです。燒けても残つたものはやはりりつぱに役立つものですが、それがみんな燒けておるというのは、その間にずいぶんいんちきがあつたように、だれでも考えるのですが、その點は文部省はどういうようにお認めになつたのですか。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 これはひつぱりだこになる性質の廃本であつて、八圓で賣つたにしても非常に大きな利益ですが、全部集めたものを、二割を手数料にやり、その残りを四圓で團體へ渡し、それから八圓に賣つたというように報道した新聞があるのですが、それは實際でしようか。文部省が四圓で渡し、團體はこれを八圓で賣り渡した。そうするとそれだけの数量から法外な利益があるように思うのです。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 荷造りや運搬費を一貫について二圓見積るということは、非常に高いように思うのですが、どうでしようか。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 文部省でこれを擔當したほんとうの責任者はだれですか。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 圖書囘収協會の代表者の松岡という人は、もと文部省に勤めておつた人ですか。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 學徒援護會の責任者は、文部省にいた人ですか。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 そうすると、學徒援護會の阿原氏にその仕事を委嘱されて、阿原氏が別個にその團體をこしらえられたのですか。
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 いろいろ質問すればお答えになりますが、こういうことを報告されるのに、初め詳細に、質問をまたずにおつしやつていただくといいと思うのです。非常に簡単にやられて、あとで聽いてみて、いくらか輪郭がわかるのですが、もつと詳しく説明してもらいたいと思うのです。それから學童が、一貫匁いくらするものだということはよく知つておりますから、それを二圓でとられて、だれがどうもうけるのだろうかということで、父兄や學童の心に與える影響というものは、非…
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 もと文部省の局長であつた阿原さんが、學徒援護會をやつておられる。そうしてよく阿原氏を知つておられる人がそこへ仕事をやらせる。農林省でも、商工省でも、みんな役人の古手がそういう外郭團體をこしらへておいて、それに現職にある人間が、利權を伴い、疑問をはらむような仕事をみなやらせるというので、世間の疑惑が非常に深いように思うのですが、そういう形を、今後何とか解決してもらつて、疑惑のないように何かの方法を講じないと、今後役人に對して、…
第1回 衆議院 文教委員会 第5号
○高津委員 私は今の文部大臣あるいは政務次官という方々には、全然關係のない古い話でありまして、その點をちよつとお伺いしたのでありますが、こういうことだけで時間をとつてもなんですから、これで私の質問を打切ります。
第1回 衆議院 文教委員会 第3号
○高津委員 本日はこの程度で打切りにして、しかしながら重要な問題もたくさんあるし、われわれも勉強するつもりでありますから、定例日にはこの委員會をお聞きになるように、また問題によつては臨時にお聞きになるように、さらに委員長においてもプランでも立てて、視察すべきものがあるならばわれわれは視察もする、そういうふうにしていただきたいと思います。皆さんにお諮りの上で、本日はこの程度で打切られるように動議を提出します。 〔「贊成」と呼ぶ者あり〕