長谷川正三
会議録に記録された「長谷川正三」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 1,615 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1967/10/11
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛4 件
- 社会保障・年金3 件
- 労働・賃金1 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会100 件・100%
※ 全 1,615 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第56回 衆議院 文教委員会 第3号
○長谷川（正）委員 この職員の給与体系を抜本的に改善するという説が与党の中から出ておるということは伺っております。しかし、現在までの政府予算の編成の過去の経験から見まして、そのような大事業がそう簡単に、半年や一年で実現したためしはない。したがって、教職員の給与体系について抜本的に改正をするという問題があれば、私どもも十分これを真剣に検討しなければならぬと思いますし、よりよいものであるならば、これは望ましいと思いますけれども、いまそういう…
第56回 衆議院 文教委員会 第3号
○長谷川（正）委員 大臣が強い御決意を持たれていることを確認できたと思います。 次に、最後にもう一つ警備員の制度の問題ですが、これまた巷間無人学校という思想が出て、とりあえず来年度はそれに対応する予算を要求しておる。こういうふうに伝えられておるし、事実そういう資料もいただいておるわけでありますが、まあ学校が無人化していくというような考えでないということを、前回の委員会でも同僚議員の質問に対して初中局長等から御答弁があったわけでありますが…
第56回 衆議院 文教委員会 第3号
○長谷川（正）委員 そうしますと、将来無人学校にしていくという方針ではない、それぞれの地域の態様に従ったものを尊重して、自治体の責任でやってもらう、それについて国としてめんどうを見る点はめんどうを見ていく、こういう方針と承ってよろしいですか。
第56回 衆議院 文教委員会 第3号
○長谷川（正）委員 それでわかりました。無人学校にしていくというのではないことは確認できましたが、そうしますと、いままで文部省が特に小規模学校等で宿直あるいは日直で無理のようなところは代行員等の制度を奨励してきたと思いますが、それでやってきているものについては、特別交付税等については大蔵省、自治省との折衝があろうと思いますが、文部省としてそういう裏づけをしていく方針を確認できますか。
第56回 衆議院 文教委員会 第3号
○長谷川（正）委員 最後に一言申し上げますが、警備員の問題については、小委員会をつくってまで本委員会で真剣に検討を重ねたところであります。警備員制度というのが望ましいことは結論として出てきている。ただ現実には、いろいろ各省間の問題もありましょうし、地域の伝統的ないろいろな事情もありましょうし、そういうことで、にわかに一気にいけないということで、いまのような非常に多様な事実に即応するという姿勢になっておると思いますが、それは一応わからない…
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 私は、前回の委員会のあとの理事会で本日の議題はあらかじめきめられておりましたけれども、その後教育上の大きな問題として起こりました事案につきまして、特にお許しを得まして質問をさせていただきます。できるだけ簡潔に質問申し上げたいと思いますので、主として大臣からひとつ率直、明快なお答えを願いたいと思います。 それは、東京都下小平市にございます朝鮮大学校の認可問題についてでございます。現行の法律、規則、規定に基づきまして、正…
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 そうしますと、重ねて伺いますが、九日の日に手渡した通牒の内容というのをもう一回明快におっしゃってください。
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 わかりました。いま大臣のお話によりますと、私がマスコミを通して受け取った受け取り方は少し誇大に過ぎて、文部省としては、何か権力的に強圧的に美濃部知事のとられようとしておる措置を阻止しようというような、そういう権力的な考えがないことはその後の大臣の態度によって見てほしい、こういうふうに言い続けてこられた。その穏かな姿勢と申しますか、そういうお考えであるということはわかりましたが、にもかかわらず、この次官通達は、至急協議…
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 私はこの次官通達なり通牒なり、あるいは初中局長、管理局長が三回にわたって出したというのですが、このことが第一に問題だと思います。これは外国人学校制度、四十年十二月のは朝鮮人のというふうにはっきりと朝鮮人に限定して通牒が出ておるようでありますが、それを立法化する予定だから待て、このことは国民の側からこれを見ますならば、まことに政府の独断でありまして、現在の文部省を構成している文部大臣以下がそのようなことをもし考えたとし…
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 大臣のおっしゃることも素朴な気持ちでわからないこともないのですが、少なくとも一国の文部大臣の答弁としては、私はそれはおかしいと思うのですね。現在の法規、法令で在日朝鮮人の子弟を主とした対象とする学校は各種学校の中に入れるということで、もちろんそういうふうに明記されていないけれども、そういう解釈のもとに運用されてきたわけでしょう。そうして、これは歴史的事情も御存じのとおりに、降ってわいたようにたくさんの朝鮮人の子弟が日…
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 いや、正しくないとおっしゃるんだったら私は開き直るが、一体そういう正しくないことをいままでやってきた責任はだれがとるのですか。まあ、それは一歩おきましょう。これは人間の社会ですから、常に理想的じゃなくて、常に改善を要する要素を含むという意味では、私はそれは追及はやめます。正しくないとあなたがお考えになり、あるいは文部当局がお考えになることは、百歩譲って、それは私どもは納得しておりませんが、一応譲ったとしても、少なくと…
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 これ以上どうも千日手になりそうですから、私は私の申し上げたことでこの点は切りますけれども、大臣も心の中ではちょっとおかしいと思っているんじゃないかと思うのです。いろいろお立場もあろうと思いますから。この点は私はどうしてもそういうやり方は納得できない。そういうことが次々に行なわれるようになれば、国会は全く軽視されているし、立法府というものは何をやっているんだかわからなくなる。行政権は何でも優先してやるというファッショの…
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 それではこの際ですから突っ込んでお聞きしておきますが、そういう御見解で指揮監督権がある。しかも、法律条文に違反するようなことをやったときに指揮監督権をいうのならいいけれども、条文に従ってやっていることにそういう指揮監督権を発動しても、これは委任事務だからやれるのだという御解釈ですが、むしろこれは非常に法秩序を乱すものだと言わざるを得ない。これは水かけ論になりますからあれですが、あなたがそういう見解で協議をするというの…
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 その次を伺おうと思ったら、考えていないという先の御答弁が出たので了承いたします。その先は考えていらっしゃらないのですね、わかりました。つづめて言いますと、あくまでお話し合いによって知事に、文部省がいままで考えてきた考えをよく御了解願えたら願うように努力をする、こういうことですね。それでよろしゅうございますか。
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 わかりました。そうしますと、いままでなされてきたことの事態から見て、話し合いによってできるだけ説得をしてやるという程度であるということがわかりましたし、それ以上のことをいまは考えていられないということが明らかになりました。それではこの問題は本日はこれでいいというわけでありますが、しかし私は、この際、短い時間をいただいてもうちょっとお尋ねしておきたい。 それは、どうして在日朝鮮人の学校の認可問題がこのように問題になるの…
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 大臣の御見解を聞いて私は少し安心をしたのですが、そういうお考えであるならば、もう少し朝鮮人学校問題については常識的な、あるいはもうちょっと人間的なと申しますか、そういう措置がとられてしかるべきじゃないか。助成と監督ということばより、むしろ助成のほうに力を入れていただくような考えになっていただかなければならないと思うのです。 それから特に私は、いまのことを聞きました背景に、執拗に外国人学校制度を立法化しようとするその底…
第56回 衆議院 文教委員会 第2号
○長谷川（正）委員 まだいろいろ申し上げたいこともありますが、与えられた時間がまいりましたので、一応本日の質問はこの程度にしたいと思いますが、いまの大臣のおことばがほんとうにおことばどおりであることを、私は切にもう祈るような気持ちで期待をしたいと思うのです。もちろん、日本国の憲法は日本国民を対象にしておりますけれども、ここで思想、信条の自由とか、信教の自由とか、あるいは差別をされないとか、いろいろきめております。これは直接は法的に日本国…
第55回 衆議院 文教委員会 第24号
○長谷川（正）委員 私は、現在文部省が指導されております学習指導要領並びにこれに基づく具体的な教育の実施につきまして、質問を申し上げたいと思います。まず、時間がありませんので項目的に質問いたしますので、答弁も簡明にお願いしたいと思います。 現在実施されている学習指導要領が、今日まで何回ぐらい、どういう時期に改定を行なってきたか、その個々の改定の内容を——これを説明せよと申しましてもこれは非常に膨大なことになりますので、その途中で性格的に…
第55回 衆議院 文教委員会 第24号
○長谷川（正）委員 性格的な大きい変化は三十三年だとおっしゃいました。その内容は、学力の向上、ことに科学技術の進歩に即応する理数科の強化というようなお答えでありましたが、性格的な大きな変化というのは、それ以外にもっと重大なものがあるんじゃないですか。
第55回 衆議院 文教委員会 第24号
○長谷川（正）委員 内容上のことは、いま御答弁があったようなところに重点があったと思いますが、私が性格的にと申し上げましたのは、それ以前は、指導要領というものが、教師が実際に学習指導をする場合の一つの参考資料と申しますか、そういう意味で、あとは実情に即し、生徒の環境なり能力なりに即し、地域の特殊性に即して、教師が自由に教科書を駆使して教育をするというたてまえであったと思いますが、それが国家基準制と申しますか、これによらなければならないと…