義家弘介
会議録に記録された「義家弘介」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,154 件
- 直近の所属会派
- 自由民主党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 2010/03/30
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- AI7 件
- こども・子育て6 件
- 地方創生5 件
- 半導体3 件
- 宇宙2 件
- 教育2 件
- デジタル行政1 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 社会保障・年金0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文部科学委員会96 件・96%
- 本会議3 件・3%
- 文教科学委員会1 件・1%
※ 全 2,154 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 一般論で話されても困るんですよ。過去、どういう事件があって、どういう人事か。 つまり、言いたいのは、組合が人事介入を明らかにしているわけですよ。そして、そのトップにいる者が、この世論を分ける教組の問題の中で三月の五日に堂々と全学校の校長室に送る。これ、学校に届けたなら学校のことだけ書いてあればいいんですけれども、例えば、保護者の皆様にお祝い、保護者いないじゃないですか、職員室に、というファクスを堂々と送っているという大きな…
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 自由民主党の義家弘介です。 午前中に引き続き、高校無償化及び北教組及び日教組と民主党のかかわりについて質問をさせていただきます。 まず、この午後の会の冒頭に北教組問題に対する中間報告が行われましたが、一言で言えば現在調査中、何もしておりませんという、教育委員会に指示を丸投げいたしましたという非常に国民を愚弄するような報告であったと思いますが、どうして政治主導と言いながら、例えば政務三役の北海道への聞き取り調査等を川端大臣は…
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 午前中の議論を踏まえて、大臣の口から順番という言葉がよもや出るとは思いませんでしたけれども、例えば高校を無償化するならばそのための土台の順番が先ではないか。この問題に関しても、民主党の所属議員の選挙問題、ここから端を発した、裏金問題から端を発したわけで、つまり国民に対して民主党という政党が自浄作用を発揮するためには何らかの手だて、具体的な手だてを党が主体となって行うべきだと考えますが。 特にこの教育行政に関しては、北教組、…
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 調査の項目は我々が指摘したことだけじゃないですか。つまり、民主党は、教育正常化として自分たちで実態を調査して、自分たちで把握して、自分たちで改善していくという意思は全くないということですか。
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 私の問うているのは、なぜ自分たちで実態把握をしようとせずに、我々の指摘した項目だけを調査して済ませようとしているのかということの答弁であります。もう一度お答えください。
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 提供された情報について調べるというのではなく、しっかりとした責任として、自ら情報収集を行うという意思はないのですか。
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 社会全体で子供たちを育てるというスローガンも標榜しながら、自分たちは、そういう不正常な状態に子供たちあるいは頑張っている先生が置かれているということに対して、調査するつもりはないということですね。
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 いいですか、この問題は、民主党最大支持母体である日教組、その所属する先生たちの政治活動、そしてそこに裏金がかかわっている、そしてまだ議員辞職していないという、まさにこれは政治の問題、民主党自体にかかわっている問題なわけであります。それに対してしっかりと自浄作用をもって調べるということは、これは政権党の責任であると私自身は感じますけれども。 指摘した事項を教育委員会に調査する、じゃ、その教育委員会と組合の状況について、川端大…
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 どうしてすべて受け身なんですか。自分たちでその問題に対して足を運んで調査して、一日も早く子供たちを正常な環境に置いてあげなければならないという使命感は、大臣、持っていらっしゃらないんでしょうか。
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 指摘とか報道されていること、我々は現物を出してこういう状況にあると、動こうとしないものですから、こういう状況にあると現物を出して指摘しているわけですよ。それに対してなぜ具体的な対応ができないのか。 例えば、一つの例を挙げますと、先日お会いした学校長のお話です。 卒業式に教員の起立等は大体三〇％ぐらいだったと。七割は非協力的であったと。私は、真っ当な教育行政を、親からもしっかりやりなさいという、そういう強い要求があるから真っ…
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 それができていないから、現場の校長先生あるいは真っ当な先生は苦しんでいるわけじゃないですか。それができていればこんな問題にならないわけですよ。 私は、組合自体を悪いと言っているんじゃないんです。違法な活動、組合による法律違反の、特に教員という子供たちにルールを説く指導者の違法な活動、あるいはイデオロギー闘争に子供を巻き込んでいるような状況、それから正常な学校運営を阻止するかのような状況、これに対してはしっかりと責任を持って…
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 ならば、もう根本的な質問をしたいと思いますが、北海道では、ならば、日の丸・君が代についてしっかりと行われているのかどうか、文部科学省としてどのような認識でいるのか、お答えください。
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 それは全学校に派遣して式を見るということですか。
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 学校長が報告するということですか、それとも、北海道教育委員会がこの問題は看過できないという形で足を運んでそれを確認するということなのか、その辺はっきりとお願いします。
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 それができないから問題だと言っているわけです。 これも予算委員会に提示した資料ですが、もしも学校長が日の丸に関して、君が代に関して強硬な立場を貫いたら対抗戦術として、一、町からの依頼業務拒否など本務外の雑務はすべて拒否すると。二つ目、超過勤務を拒否すると。三つ目、校長に対する抗議の意見表明を一定期間行う。米印、式終了後一週間、朝の打合せの中で分会代表が抗議の意見表明を行う。④研究指定校の返上、括弧、町独自も含む。新規の研究…
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 ですから、今顕在化している具体的例を含めて今こうしてお話ししているわけです。実際に、今この場で何々学校の何々先生とか、何々学校の、どういう状態なのかと言ったら困るから、一つ一つ抽象的に説明しながら、しっかりと調査して対応してくださいという話をしているわけですね。 学校長がどういう、北教組となれ合いになっている学校長もいます、確かに。しかし、一般の真っ当な校長がどうなっているか。これは文部科学省の調べの中でも項目を入れてくれ…
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 私が申し上げたいのは、こういうがんじがらめの状況にある校長が、つぶさに自分たちの現状に対して調査の中で答えることができると思うのか、思わないのかということであります。大臣、答弁をお願いします。
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 問題は方法なわけですよ。 例えば、学校長、管理職の先生なんかが言うのは、しっかりとバックアップを保障するから事実に対して教えてくれという形じゃなければ、とてもじゃないけれども答えられないと、道の教育委員会ははしごを外すんですと、私はまじめにしっかりとやろうとしていても、徹底的に話し合ってくださいという間に卒業式が来てしまうんですと、だから結果としてできないんですというふうに言っているわけですね。つまり、どういう方法で、どう…
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 その必要な手順を踏んでいる間に子供たちは卒業をしていくわけですよね。必要な手順を踏んでいる間にイデオロギー教育に巻き込まれていくわけですよ。 そして、より、今我々は覚悟を持ってこれ様々な資料を現物を基にして明らかにしましたけれども、確実に今後は地下に潜っていくでしょう。例えば、三月四日、私が予算委員会で指摘した翌日に出されたものでは、これからはファクスは使わずに電話とあるいは郵送での報告にします。どんどんどんどん地下に潜っ…
第174回 参議院 文教科学委員会 第7号
○義家弘介君 だから、それをしっかりとやってほしいから何度も何度も再三指摘しているわけです。 ならば、さらに新しい資料。今度は、教頭の民主的任用を勝ち取る仕組みについて。これも二〇〇九年の人事に関する要求書として今年度出されたものですよ。 教頭選考については、小中学校分会は校長から提案があった段階で校長交渉を行うと。さらには、信望については教職員等の信望を記入する。個人の校長が勝手に具申してはいけませんと。さらに、教頭にふさわしい人間と…