田中壮一郎

第159回衆議院文部科学委員会第14号

○田中政府参考人学校栄養職員の配置の状況は、全国平均で申し上げますと、先ほど申し上げましたように、単独校方式の場合ですと二校に一人、共同調理場方式の場合ですと四・五校に一人となっておるわけでございます。これにいたしましても、単独校の場合と共同調理場方式の場合では、一人の栄養教諭が指導しなければならない学校の数には差があるわけでございますけれども、やはりそれぞれの実情の中で食の指導に当たっていただくことが大切だろうというふうに考えておる…

第159回衆議院文部科学委員会第14号

○田中政府参考人御指摘いただきました、大変大きな規模の共同調理場であるわけでございまして、そういう非常に大きな共同調理場におきまして、なかなか個別指導に当たるということは難しい面もあるかとは思いますけれども、それはまた……（小林（千）委員「やるんでしょう」と呼ぶ）はい。共同調理場におきまして、あるいはその子供たちに来ていただいて相談を受けるとか、いろいろ工夫をしていただくことが大切だろうと思っております。

第159回衆議院文部科学委員会第14号

○田中政府参考人家庭への指導で申し上げますと、やはり給食便り等を使っていただきまして、あるいはアレルギーを持っておられるような子供さんに関しましては、それぞれのアレルギーに対応した献立といったようなものを給食便りに載せていただきますとか、あるいは親子料理教室というようなものを共同調理場で実施していただきまして、そういう中で御家庭の方々、保護者の方々にも来ていただいて、そういう方に対して親子料理教室を通じて食の大切さというものを啓発して…

第159回衆議院文部科学委員会第14号

○田中政府参考人お答えさせていただきます。安全、安心な学校給食を提供する上で、衛生管理は極めて重要であり、委員御指摘のように、現在、学校栄養職員や調理員の方々が一生懸命頑張ってくれていることによりましてこれが確保されているというふうに考えておるところでございます。給食管理業務の根幹をなします栄養管理や衛生管理についてはおろそかにすることなくきちんとやっていただきながら、同時に、献立のデータベース化あるいはコンピューターによる物資管…

第159回衆議院文部科学委員会第14号

○田中政府参考人栄養教諭につきましては、食に関する指導並びに給食の管理を大きな任務として一体的に扱うわけでございますので、委員御指摘のように、その中にはいろいろな任務が含まれておるわけでございますけれども、それを円滑にこなしていただくことが大切だろうと思っておるところでございます。

第159回衆議院文部科学委員会第12号

○田中政府参考人栄養教諭を必置としなかったことの理由についてのお尋ねでございますけれども、栄養教諭制度は、現に学校給食を実施している学校等に配置されております学校栄養職員に、栄養に関するその専門性に加えまして、教育に関する資質をあわせて身につけてもらいまして、栄養教諭として児童の栄養に関する指導と管理を一体的に行ってもらおうとするものでございます。したがいまして、栄養教諭の配置につきましては、本年一月に提出されました中央教育審議会答…

第159回衆議院文部科学委員会第12号

○田中政府参考人栄養教諭の全校配置に関する団体からの意見についてのお尋ねでございますけれども、中央教育審議会におきまして関係団体からの意見聴取を行った際に、指定都市教育委員教育長協議会、全日本中学校長会、日本教職員組合、日本私立大学団体連合会、全日本教職員組合、日本私立短期大学協会及び全国栄養士養成施設協会、これら七団体から、栄養教諭あるいは、まずは学校栄養職員の全校配置の要望が出されたところでございます。

第159回衆議院文部科学委員会第12号

○田中政府参考人小中学校の学校栄養職員の配置状況についてのお尋ねでございますけれども、学校栄養職員の配置状況につきましては、平成十四年五月現在でございますけれども、単独実施校におきまして、小学校一万一千二百四十七校に五千三百六十三人、また中学校二千四百五十七校に千二百七十九人の学校栄養職員が配置されておるところでございます。したがいまして、その配置率は、小学校では二・一校当たりに一人、中学校では一・九校当たりに一人というふうになって…

文部科学省スポーツ・青少年局長2004/04/06

第159回衆議院文部科学委員会第12号

○田中政府参考人中学校におきます学校給食の実施率等のお尋ねでございますけれども、中学校における学校給食の実施率は、平成十四年五月現在で八二・一％。内訳を申し上げますと、完全給食をやっておるのが六八・三％、補食給食が〇・五％、そして、ミルクだけの給食が一三・三％というふうになっておるところでございます。また、調理方式でございますけれども、共同調理場方式の割合が六六・四％で、単独調理場方式が三三・六％というふうになっておるところでござい…

第159回参議院厚生労働委員会第8号

○政府参考人（田中壮一郎君）学校におきます養護教諭の活用についてのお尋ねでございますけれども、児童虐待の問題に関しましては、委員御指摘のように、学校に対しましても、早期発見、早期対応、あるいは被害を受けた児童の適切な保護が求められているところでございまして、各学校におきましては教職員が一丸となって、児童生徒の表情や態度、あるいは不自然なけがなどの身体的なサインを読み取るなど、日ごろから児童生徒の状況の把握に努めることが大変重要であると…

文部科学省スポーツ・青少年局長2004/04/06

第159回参議院厚生労働委員会第8号

○政府参考人（田中壮一郎君）委員御指摘の養護教諭の複数配置でございますけれども、これに関しましても、平成十三年度から現在進めております第七次教職員定数改善計画におきまして、例えば小学校では従来は三十学級以上のところに複数配置だったわけでございますけれども、現在はそれを八百五十一人以上いる小学校には複数配置というようなことで定数改善を今進めておるところでございまして、平成十七年度にこれを完成させたいということで計画的な改善を行っておると…

文部科学省スポーツ・青少年局長2004/04/06

第159回参議院厚生労働委員会第8号

○政府参考人（田中壮一郎君）ただいま私が申し上げましたのは、小学校におきましては八百五十一人以上、それから中学校に関しましては八百一人以上の学校に現在複数配置を進めておるところでございまして、今計画的に改善を図っておるところでございますので、是非着実な推進を図ってまいりたいというふうに考えておるところでございます。

文部科学省スポーツ・青少年局長2004/03/30

第159回参議院文教科学委員会第6号

○政府参考人（田中壮一郎君）私の方からは前段についてお答えをさせていただきたいと思っておりますが、栄養教諭制度は、現に学校給食を実施しております学校等に配置されております学校栄養職員の方々に、栄養に関する専門性に加えまして教育に関する資質を併せて身に付けてもらいまして、栄養教諭として食に関する指導と学校給食の管理を一体的に行ってもらおうとするものでございます。したがいまして、その栄養教諭の配置につきましては、学校給食の実施そのものが…

第159回参議院文教科学委員会第4号

○政府参考人（田中壮一郎君）臨床心理士の有資格者数についてのお尋ねでございますけれども、臨床心理士の資格を有している人は平成十五年六月三十日現在で全国で約九千六百人となっておるところでございまして、近年、この臨床心理士の受験者それから合格者ともに増加をしておりまして、本年度、平成十五年度の試験におきましても二千二百六十六人の方が受験をし、千四百五十人が合格をしておるというような状況にあるわけでございます。また、臨床心理士の養成につき…

第159回参議院文教科学委員会第4号

○政府参考人（田中壮一郎君）臨床心理士は、御指摘のように、その高い専門性を生かしまして教育、医療、福祉、司法、産業といった幅広い分野において心理療法や相談指導といった業務に従事しているところでございますけれども、具体的には、同協会の調査でございますけれども、教育分野で活躍している人が最も多く、約四八％を占めておるところでございまして、先ほど大臣からお答え申し上げましたように、スクールカウンセラーを始め、教育委員会の教育センター、教育相…

第159回参議院文教科学委員会第4号

○政府参考人（田中壮一郎君）臨床実習についてのお尋ねでございますけれども、臨床心理士を養成する上で臨床心理実習は必修のカリキュラムとして位置付けられておるわけでございまして、各指定大学院におきましては、まずその臨床心理基礎実習といたしまして、当該大学院におきまして模擬面接実習やあるいは相談場面の観察実習等によりましてその面接の基礎的な知識や技術の修得を図った上で、さらに臨床心理実習として病院や教育センター、家庭裁判所、児童相談所等、外…

第159回参議院文教科学委員会第4号

○政府参考人（田中壮一郎君）委員御指摘のように、臨床心理士の活躍の場は幅広い分野にまたがっておるわけでございますけれども、今後、医療現場において、あるいは医療と連携しながら業務に従事することが増加していくことが予想されるわけでございまして、医療現場での臨床実習を行うことが今後ともますます重要になってきておると考えておるわけでございます。現在、指定されました大学院におきましては、それぞれ神経科病院と関連医療機関におきまして臨床心理実習…

第159回参議院文教科学委員会第4号

○政府参考人（田中壮一郎君）先生御指摘のように、臨床心理の専門家の資格につきましてはかねてからその検討の必要性が指摘されておりまして、その資格の在り方について関係者を中心として検討がなされてきておるところでございますけれども、臨床心理士の団体と医療現場で主に活躍している方々の団体ともに国家資格の創設を目指しておられるわけでございますけれども、その中で資格の在り方について幾つかの相違点があると承知しておるところでございます。具体的には…