斎藤正
会議録に記録された「斎藤正」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 5,368 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- 北星学園大学経済学部助教授
- 直近の発言日
- 1967/07/06
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 労働・賃金6 件
- 社会保障・年金4 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 憲法調査会最高法規としての憲法のあり方に関する調査小委員会34 件・34%
- 外務委員会18 件・18%
- 議院運営委員会国会審議テレビ中継に関する小委員会12 件・12%
- 総務委員会11 件・11%
- 災害対策特別委員会9 件・9%
- 内閣委員会6 件・6%
※ 全 5,368 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） この盲学校等の場合に、この本科の三年終了を基礎とするもの、あるいは五年を必要とするものもございまして、ただ、これは高等部だけで足らなくて、そしてあと二年引き続きやって職業上の地位を得るというような、いろんなものがあるわけでございますけれども、ここで計算いたしましたのは、高等部だけを計算いたしました。しかし、その高等部だけ計算したということは、別に別科や専攻科が必要であるのに、それに対して財源措置をしないということ…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 本科ですと、あんまだけということでございます。それから別科を加えましても、あんまだけ、そして五年の課程になりますと、あんま、はり、きゅうということでございます。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） その前に、ちょっとここへ一名だけ加えた趣旨を御説明いたしたいと思います。実はこの機能訓練の関係が、ここで一名を加えました経緯というのは、先生御指摘のように、この方が全部機能訓練の実務を担当するという考え方ではございません。と申しますのは、これは一種の体育の先生と同じように、保健体育と機能訓練をあわせた教諭を一人責任者として学校に置くというような趣旨で加算したのでございまして、この肢体不自由児の実態からみますと、実…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 現実に、これは昭和四十年の調査でございますが、教員の資格、教員として機能訓練をやる者が十七名になっております。それから実習助手等で充当されている者が十八名ございます。それからその他の常勤の職員、看護婦、非常勤職員というような職員がこれに当たっております。 そこで、今回の改正によりまして、実習助手のワクというものは実は相当拡大いたしました。従来あまり見ておりませんそういう実習助手の定数をもって、この機能訓練を総括す…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 従来の積算にはこういうものがなかったけれども、実態としては置いておいたということでございます。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 特殊学校の実態として、ただいま申し上げた実員につきましても、高等部に限定して置かれておるという実態ではございません。したがいまして、今度は高等部の積算に限定してこの一名を加えたというふうに御了解願いたいと思います。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 通常は舎監というのは複数の相当数を置きまして、輪番によって宿直をするというのが実態のようでございます。したがいまして、私どもは高等学校の教員数を全体として増すということを考えまして、一人の人を固有に舎監の地位につけるという積算はいたしておりません。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 実は今回の定数を考えます場合に、資料として差し上げておりますように、教員一人当たり授業時数を十八時間とか十二時間とっておりますけれども、平均的に見ますと、これが十四時間くらいになり得るように考えたのでございます。そういうふうに定数の配置を考えましたから、むしろこういう授業負担の軽減、舎監に当たられる四、五人の複数の方が授業時数の軽減というようなことを学校のくふうでされて、むしろ輪番で当たられるほうがいい。固有に舎…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 特殊教育に関します教育の方法、それから学校管理の点、どういう典型かというようなことはなおわれわれも検討すべき問題があろうと思いますから、お説の点のようなことは今後なお検討してまいりたいと存じます。ただ実態上われわれは相当行なわれている形というものを考えて、全体としてのゆとりというものを主にしまして今回の改善をいたした。将来の問題は、ひとつ寄宿舎における職員配置がどうであるかというような問題は、なお今後研究を続けて…
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） これは義務教育におきます定数の算定と同様でございます。要するに六人に一人としております。生徒六人について一人という考え方でございます。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） これは義務教育の小学部及び中学部でとっております比率、それを計測いたしまして、一応それで間に合うという考え方で六という数字を出したわけであります。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） それは定数といたしまして、児童、生徒六人に一人の寮母を積算すれば足りるだろうということで一つの定数をきめたわけでございます。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 寮母は、特殊教育学校におきまして寄宿舎に入っております者の世話、教育を担当するわけでございますので、そういうものに当たるものでございますが、これは学校教育法の施行規則で「児童等の数を六人をもって除して得た数」、こういうことを標準とするということを定めております。これは従来特殊教育の学校の経験上、六人を一人で扱うということが適当な規模であろうということでいたしておるわけであります。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 六人の生徒を一人の寮母で世話をするということが標準として、限界として適当であろうということで施行規則が定まっておるわけでございます。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） こういうものは従来の経験で、おそらくこの施行規則を定めるにあたりましても、六人に一人の割合でおけば、それで世話ができるという判断でこのような規定を設けたものと考えております。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 必ずしも部屋に六人だから一室に一人ということではなくて、宿舎に居住するべき生徒について六人に一人の世話係をおけば、経験上それでやっていけるということでございます。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 通常の形は、たとえば六人の寮母が配置されているという寮があるとすれば、これを早番、おそ番という二交代にして、そして六人のうちの二人を早番、それから三人をおそ番、それから一人を非番というような勤務をしているのが例としてございます。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） その例を見ますれば、重複がございますが、大体二人はいつもいるというような形になっております。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） 寮母の勤務状況と、それから勤務条件の点については、われわれも一つの検討課題だというふうに思っております。たとえば看護婦における夜間の勤務の問題、これは一つの課題だと思いますけれども、われわれもかつてこの問題を検討したことがございますが、現在は早番おそ番というようなことで宿・日直の形で運用しているわけでございますけれども、一つの課題として十分検討してみたいと、かように考えております。
第55回 参議院 文教委員会 第19号
○政府委員（斎藤正君） この二十一条に新たに創設いたしましたのは、特殊教育諸学校の高等部の数に二を乗じた数ということで、この高等部の事務職員について規定したものでございまして、これは寄宿舎、学校の事務を含んで、そういう基礎で積算をしたということに相なっております。御指摘は、あるいはこれをもってその寄宿舎とそれから学校と両方一つずつ分かれてやっておってはたいへんじゃないかという点であろうかと思いますけれども、この特殊教育諸学校は通常の形が…