山崎正恭

第221回衆議院文部科学委員会第8号

○山崎委員ありがとうございます。先ほどの話じゃないんですけれども、仕事の大変さには質と量の問題があって、先ほどのアカウントのひもづけなんかは量の問題なので、年度初めの四月に集中します。その時期に作業として支援する側面なので、そこはＩＣＴに詳しい人じゃなくても、何らかの作業支援の形でもいいのかなというふうなところも思います。これは毎年変わらない定量支援として、デジタルが入るとどの学校も四月は大変だという、そこにＩＣＴ支援員さんをどれぐ…

第221回衆議院文部科学委員会第8号

○山崎委員ありがとうございました。次に、個人情報とデータ利活用について伺います。デジタル教科書の活用により、学習履歴や解答状況、学習時間といった詳細なデータ、いわゆる学習ログが蓄積されることになります。これらは教育の質向上に資する可能性がある一方で、個人情報の保護や民間事業者との関係について保護者の間に不安があるのも事実です。そこで、データの利活用範囲を教育目的に厳格に限定するのか、それとも一定の条件で外部提供を認めるのか、サイ…

第221回衆議院文部科学委員会第8号

○山崎委員済みません、この後、二問、施行後の検証についてと、それともう一問は、実は、視察に行ったときに、やってみてどうですかと言ったときに、校長先生の方から、デジタル教科書を使用していると、保護者の方から、それで使うのはいいんですけれども教科書に書かれている内容は全て終わったんですかというふうなことをよく聞かれるというふうにありました。そもそも教科書というのは学びの一つの資源でありまして、それをどのように活用するかが重要であるので、…

第221回衆議院文部科学委員会第8号

○山崎委員私は、提出者を代表いたしまして、本動議について御説明申し上げます。案文を朗読して説明に代えさせていただきます。学校教育法等の一部を改正する法律案に対する附帯決議（案）政府及び関係者は、本法の施行に当たっては、次の事項について特段の配慮をすべきである。一デジタル教科書のアクセシビリティ機能を充実し、障がいの有無や不登校、言語の壁を越えて、一人ひとりが得意を伸ばし自分らしく輝ける質の高い教育環境を全国に整備し、公教育の…

中道改革連合・無所属2026/04/21

第221回衆議院本会議第14号

○山崎正恭君中道改革連合・無所属の山崎正恭です。（拍手）冒頭、昨日の三陸沖を震源とする地震で被災された方々に心よりお見舞い申し上げます。気象庁及び内閣府防災は、今回の地震を受け、北海道・三陸沖後発地震注意情報を発表しています。私自身、我が国で暮らす皆様の命を守るため、正確な情報を収集し、全力で行動してまいる所存です。政府におかれましても、最優先で、徹底した対策を行っていただくよう強く求めます。改めまして、ただいま議題となりました…

第221回衆議院地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会第3号

○山崎委員中道改革連合の山崎正恭です。本日は、質問の機会を与えていただきまして、大変にありがとうございます。まず初めに、質問に入る前に、京都府南丹市の小学六年生、安達結希さんが亡くなられ、今父親が逮捕されましたけれども、詳細については今後の捜査の進展を見なければなりませんが、こういった痛ましい事件が起きないような社会をつくっていかなければならないなという思いを改めて強くいたしました。安達結希さんの御冥福を心よりお祈りいたします。 …

第221回衆議院地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会第3号

○山崎委員まだ六割強にとどまっている要因と今後の具体的な促進策についてお伺いします。

第221回衆議院地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会第3号

○山崎委員ありがとうございます。私の問題意識と現状等、大体、ほぼ一緒かなと思いました。これについては、医師や薬局の経営者の皆さんなど現場の方の話を聞くと、やはり高齢者の方の中で使っていない場合が多いということが多く聞かれます。やはり五十代以上になると一定割合苦手な人たちがいて、その人たちは、苦手意識が強いがゆえに、なかなか使おうとしないというふうな声が多く聞かれます。そこで、対策としての一つは、今、実際に島根県の出雲市の方でオンラ…

第221回衆議院地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会第3号

○山崎委員大臣、丁寧な御答弁ありがとうございました。やはり最初の頃は、病院とか薬局を経営している僕の友人なんかは言っていましたけれども、やはりマイナ保険証というと、面倒くさいとか、もうこんな一々とか怒り出すので、余り薬局側も病院側も勧めていない現状があったので、最近は、慣れてくるともう本当にスムーズにやっていると思いますので、やはり最初の丁寧な説明が大事だと思いますので、またよろしくお願いします。次に、防災ＤＸに関連した質問を行い…

第221回衆議院地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会第3号

○山崎委員何度も言いますけれども、この弱部分析は非常にすばらしい取組なので、対応までセットで考えていけるようなまた取組を省庁を超えて是非やっていけたらと思いますので、よろしくお願いします。次に、ＡＩについてお伺いします。ＡＩについては、先日の所信表明の中でも、今年度中に十八万人の政府職員の皆さんが「源内」を利用可能とするなどのお話がありましたが、私たちの身近なところでも、昨年から今年にかけて大きくＡＩがふだん使いされるようになった…

第221回衆議院地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会第3号

○山崎委員ありがとうございます。どうして私がこういうふうな話をしているかというと、実は地元が高知なんですけれども、今本当に農業人口が減っていまして、例えば特産物のユズなんかも、それをちぎってくれる人たちがいないということで。何年か前に農研機構に行きまして、スマート農業とかロボット開発をやっているんですけれども、スマート農業の方はデータ化とか様々、非常に進展を大きく感じるんですけれども、ロボット技術に関してはまだまだこれからですという…

第221回衆議院地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会第3号

○山崎委員ありがとうございます。この分野、これからも、今の状況のままだと、ますます相談が増えてくると思いますので、問題行動等調査でもこれが分かるようなまた工夫も必要ではないかなというふうに思います。ちょっと古いデータですけれども、東京都の教育委員会が行った調査では約一五％がネット掲示板やＳＮＳに悪口や個人情報を書かれた経験があると回答していたり、総務省の資料ではＳＮＳ利用者全体の約八・九％が誹謗中傷の経験があると言われております。…

第221回衆議院地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会第3号

○山崎委員済みません、最後に。実は、黄川田大臣は、所信表明の中で、安心して暮らし続けられる生活環境の実現に向け、地域の公共交通や買物環境、医療体制の維持、確保に取り組むと言われていました。これで、実は、地元の方で今非常に大きな問題になっているのが、人口減少に伴って様々な問題があるんですけれども、やはり、透析患者の皆さん方が、身近にそういった医療機関がなくて、実際には住んでいるところから百キロ近く離れた病院が患者の送迎を行いながら透…

第221回衆議院地域活性化・こども政策・デジタル社会形成に関する特別委員会第3号

○山崎委員ありがとうございました。済みません、一問残りましたけれども、次の機会にしたいと思います。ありがとうございました。

中道改革連合・無所属2026/03/13

第221回衆議院文部科学委員会第6号

○山崎委員私は、提出者を代表いたしまして、本動議について御説明申し上げます。案文を朗読して説明に代えさせていただきます。高等学校等就学支援金の支給に関する法律の一部を改正する法律案に対する附帯決議（案）政府及び関係者は、本法の施行に当たり、次の事項について特段の配慮をすべきである。一本法施行後三年以内に行う検証・検討に当たっては、速やかに「検証委員会」等の枠組みを設け、公私間の教育費負担の格差是正の状況等を勘案しつつ、国民の…

第221回衆議院文部科学委員会第5号

○山崎委員中道改革連合の山崎正恭です。昨日に続きまして質問の機会をいただきまして、ありがとうございます。東日本大震災から十五年。当時、私は高知県教育委員会に勤務しておりました。緊急のテレビ放送で車や家が流されているのを見て、これは現実なのかと強烈なショックを受けました。当時、スクールカウンセラーの担当でしたので、急遽、東北の子供たちの支援に向かう緊急スクールカウンセラー派遣事業に取り組みました。改めて、お亡くなりになられた皆様方に…

第221回衆議院文部科学委員会第5号

○山崎委員ありがとうございました。局長の御説明のとおり、三十五人学級に関わるような加配は削減して当たり前だと思うんですけれども、これは現場からの心配のお声もありますので。もちろんそういったことはないと思いますし、自治体によっても状況が違うと思います。高知県なんかは与えられている加配の枠も使い切れないぐらい教員がいないということもありますけれども。この観点は常々大事にしていただきながら、それぞれ、自治体によって状況は違うけれども、よ…

第221回衆議院文部科学委員会第5号

○山崎委員ありがとうございます。今回、三十五人学級に中学校がなるということで、本当に大きな進歩だというふうに思います。他方、では何人ならいいのかというふうな議論があると思います。私は現場での経験から、集団で学ぶことのメリットときめ細やかな指導の両面を考えたときには、やはり一クラス二十人から二十五人ぐらいの学級がいいと思うんですけれども、必要に応じて今後学級規模の更なる縮小を検討していく考えがあるのか、将来的にはそういった様々な観点…

第221回衆議院文部科学委員会第5号

○山崎委員ありがとうございます。後に質問しますけれども、本当に、今の教育課題、不登校であったりとか自殺であったりとか、様々、いじめの問題であったり、そういったところとも関連する、少子化に入っていく中でどういうふうに学級規模を考えるかというのは非常に重要だと思いますので、また今後、様々な角度から検討していただいて、予算が伴うことでありますけれども、是非強力に進めていただけたらなというふうに思います。次に、既に全国で三十五人学級を先行…