山崎始男
会議録に記録された「山崎始男」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 1,019 件
- 直近の所属会派
- 日本社会党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 1956/04/11
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金2 件
- 半導体0 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 内閣委員会44 件・44%
- 建設委員会30 件・30%
- 産業公害対策特別委員会24 件・24%
- 本会議2 件・2%
※ 全 1,019 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第24回 衆議院 文教委員会 第28号
○山崎（始）委員 あなたの言葉は机の上で、東京におられて文部省でビロードのいすにすわられて判断するからそういう答弁が出るのです。現実の農山村の教育委員会、ことに現場の教員というものの関係を知っておるわれわれは、だから私が午前中一つの例をあげて聞いたのは——これは実際の例ですよ、起り得る典体的な例を私は申し上げておるのですよ。七十五くらいな教育委員長がおって、五十五くらいな教育長がおって、石原慎太郎みたような青年団を代表したような二十五、…
第24回 衆議院 文教委員会 第28号
○山崎（始）委員 時間もだいぶ経過いたしましたが、一点。先ほどの大臣の御答弁では、お話をしてもきりがない。私の質問とは全然違う御答弁をなさっていらっしゃる。私は実際問題を聞いている。ところがあなたは教育委員というものは人格、識見の高い人だからそういうことはないと思うと、こういうふうな御答弁があったのでありますが、こういう答弁ならば私がいくらお尋してもこれはらちがあきませんので、一点だけ一つお聞きしておきたいことは、私はこの法律が通過いた…
第24回 衆議院 文教委員会 第28号
○山崎（始）委員 だいぶ時間も経過いたしましたので、まだほかにたくさんお聞きすることがございますけれども、また次会に譲りまして、きょうはこれで一応終っておきます。
第24回 衆議院 文教委員会 第27号
○山崎（始）委員 私は少しばかり逐条の中で、比較的大切と思われまする一点をお尋ねしてみたいと思うのであります。といいますことは、七日、九日に公聴会を開かれましたが、地方財政に関係をした地方財政の代表者として立たれました公述人以外の公述人は、大部分この三十三条の第二項にありまする教材の問題に触れておられます。この三十三条の第二項は、私たちは決してこれを見のがすことのできない非常に大きな問題だ、かように考えておるわけでありますので、この点に…
第24回 衆議院 文教委員会 第27号
○山崎（始）委員 今の御答弁を承わりましても、範囲が非常に広いという気持がいたすのでありますが、そうすると、こうしたもの、ああしたものという個々の特定のものを特に御指摘願えればけっこうなんでありますが、一体どういうようなものでしょうか。
第24回 衆議院 文教委員会 第27号
○山崎（始）委員 今あなたのお言葉を聞きましても、そうすると教材という言葉の定義というものは非常に範囲が広い。新聞、ラジオ、映画、副読本はもとよりでありますが、あるいはスライド、その他少くとも学校の教育用の材料として使われる教科書以外のものは、一切含む、こういうふうな解釈をしてもよろしゅうございますか。
第24回 衆議院 文教委員会 第27号
○山崎（始）委員 そういたしますと、ますます第三十三条の第二項の、教育委員会に届けさせる、承認を受けさせるというこの言葉は、非常に複雑な問題を私ははらんでくると思うのであります。申し上げるまでもございませんが、今日行われております新しい教育で、教科書以外のただいま申し上げましたような一切の教材というものが持っておりました教育的使命といいますか、これによって今日の新しい教育というものがずいぶん推進されてきた。地理、歴史という問題にしまして…
第24回 衆議院 文教委員会 第27号
○山崎（始）委員 そういたしますと、これは認識の相違が前提となると思うのでありますが、今あなたの御答弁は、私が尋ねた矛盾するかしないかということに対して、矛盾しないというふうな御答弁だったと思うのです。そうしますと、それには前提があると私思うのでありますが、あなたがそういう御答弁をなさるという以上は、こういうふうな規定ができても、従来と何ら変りなく、こういうふうなあらゆる教科書以外の教材を使っての教育活動というものはますます盛んになり、…
第24回 衆議院 文教委員会 第27号
○山崎（始）委員 文部大臣にお尋ねしますが、今初中局長の御答弁を通しまして私らとだいぶ認識の違いがあるのでありますが、私たちは、この法律が通過いたしましたならば、いわばこの規定によって教科書以外の教材を使っていく程度といいますか、率といいますか、これが非常に少く、だんだん範囲を狭められていって、今までのような視聴覚教育なんかで上げた効果というものが漸次減殺されるという前提に立っておるのであります。今私お尋ねした学校教育法二十一条の第二項…
第24回 衆議院 文教委員会 第27号
○山崎（始）委員 いや有益適切なる教材はこれを使うことができる、これが今までの学校教育法の二十一条の第二項にございました。これが事前の届出も何も要らない。言いかえたら有益適切と見たら自由に使ってもいいということなんです。そういうことなんですね。ところが今回の法律は事前の届出をせなければいけない。しかも教材というものの定義というものは一々列挙すればし切れないほど範囲が広い、こういうことなんです。そこでその教育委員会で許可を与えるか与えない…
第24回 衆議院 文教委員会 第27号
○山崎（始）委員 どうもあなたのお話を聞いておりますると、一昨々年でありましたか、例の偏向教育として問題になりました山口日記の問題、これを取り上げられたから、おそらくあなたの意中というものは、いわゆる偏向教育を押える、特に当時は日教組につながるところの山口教組が関連しておった、そういうふうにしぼっていきますると、結局こういう規制を設けられた御意図というものが、何も数をたくさん縛る必要はないのだ、要するに特定のものを、いわゆる偏向教育と、…
第24回 衆議院 文教委員会 第27号
○山崎（始）委員 関連を返していただいたのでありますが、この問題は非常に大きな問題でございまして、与党の並木委員からすら、あのような反対の、この法案自体の構成に対して非常に疑義のある御発言もあったほど、この法律案というものは政府としては非常に大きな失態だ、しかもこの内容たるや、一日や二日審議いたしましても審議し切れないくらいな広範囲なまた深いものを持っておると私は思うのであります。従って私は関連を返してもらいましたが、もうだいぶ時間もた…
第24回 衆議院 文教委員会公聴会 第2号
○山崎（始）委員 簡単に四点ばかりお教えを願いたいと思います。 まず第一点は、この法律案を出されました前後から、文教委員会その他で常に文部大臣から説明されます内容を総合して考えますと、なぜこういうふうな法律案を出したか、そのねらいと申しますか、そういう点は一言で申しますと、結局占領政策の行き過ぎを教育の面において是正するのだ、そして、それならば是正の方向はどうかといいますと、これはあまりにも日本の国情に沿わない民主主義の方向をたどってい…
第24回 衆議院 文教委員会公聴会 第2号
○山崎委員長代理 以上で塩沢公述人の公述は終りました。 これより塩沢公述人に対する質疑に入ります。質疑を許します。伊東岩男君。
第24回 衆議院 文教委員会公聴会 第1号
○山崎（始）委員 簡単に二点ばかりお尋ねしたいと思います。まず第一点は、全国五十数万の教職員の代表として、この法律案については最も関係の深い団体の代表者の方でありますので、私は理念の問題においてまず一点お尋ねしたいと思います。実は今回出されておりますこの法律案は、単なる制度の一部改正をするとかいう問題でなくて、これは日本の教育制度、従って教育そのものの一つの革命だという見方を私はいたしておるのでありますが、それについて一番大切な問題は、…
第24回 衆議院 文教委員会公聴会 第1号
○山崎（始）委員 最後にもう一点お尋ねいたしておきたいことは、先ほど小林公述人の方からも一言最後にお触れになったようでございますが、私はあえてお尋ねいたしますことは、教科書以外の教材を現場の先生が採用をするのに、一々教育委員会なり教育長の承認なり承諾を得なければいけないというあの三十三条の第二項です。この点は非常に見のがしやすい問題でありますが、よくよく考えてみますと、これは非常に恐るべき条項だと私は思っておるのであります。先ほどあなた…
第24回 衆議院 文教委員会 第21号
○山崎（始）委員 関連して。今高津委員とのお話を聞いておりますと、文部大臣は、かつては海のかなたの教育行政であった、その弊害をただすために——実は逆なんだというような御答弁がありましたが、たまたま今高津委員が、一昨年の十月に池田勇人氏が当時の吉田さんの特使として向うに行ったときに、あの有名な池田・ロバートソン会談というものを開いた。これは文部大臣も御承知だと思いまするが、先ほど高津さんの言うた通りで、私が日本の教育が再軍備に関係があると…
第24回 衆議院 文教委員会 第21号
○山崎（始）委員 もとより大臣はそういう御答弁をされるだろうと私は実は予期してお尋ねしたのです。しかし、そういうこともあった。あなたは日本的な教育行政に変えるのだとおっしゃる。ところが、たまたまもうすでに一昨々年アメリカも日本の教育行政を日本的に変えなければいかぬというて、偶然一致しているところに国民は非常な疑問を持っておるということなんであります。中教審へも諮らすに、保守合同をされたとたんにあなたの方の政党の中で特別な教育制度審議会を…
第24回 衆議院 文教委員会 第20号
○山崎（始）委員 それに関連いたしまして、ちょっと一言だけお尋ねいたしておきますが、昨日でございましたか、久しぶりに中教審がたしか開かれたと思うのでありますが、そのときに、今回政府が御提案になりました、いわゆる教育委員会法の改正のこの法律案について、中教審の開かれた会合の席上で、何ゆえにわれわれに諮問をしなかったかという苦情の発言がありましたかどうでしたか、一つお答え願いたいと思います。
第24回 衆議院 文教委員会 第20号
○山崎（始）委員 どういうふうな内容のお尋ねであったでありましょうか、できれば一つ明らかにしていただきたいと思います。