小坂憲次
会議録に記録された「小坂憲次」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 5,176 件
- 直近の所属会派
- 自由民主党
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 2006/06/05
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- デジタル行政92 件
- こども・子育て6 件
- 教育5 件
- 半導体4 件
- 宇宙3 件
- 住宅・不動産3 件
- 防災2 件
- 社会保障・年金2 件
- 地方創生1 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 防衛0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 決算委員会70 件・70%
- 環境委員会16 件・16%
- 内閣委員会12 件・12%
- 本会議2 件・2%
※ 全 5,176 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 これまでも、社会の変化に対応し、また、戦後の情勢の変化に対応する中で、生涯学習の理念だとか幼児教育の対応だとか、やってきているわけですね。そしてまた、学習指導要領を改訂する中で、郷土や国を愛する、そういった心を涵養することについても取り組んできているわけでございます。 しかし、今日、科学技術の進歩や情報化や国際化、少子化、核家族化、そしてまた、学級崩壊を初めとした学校現場におけるいろいろな問題点、こういったものを踏まえて…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 民主党も幅の広い政党だということを改めて認識させていただきました、自民党も幅の広い政党だと思いますが。 今御指摘のことを、民主党の皆さんも法案を提出されているということからすると、それも、新しい法律、新法として制定をする。全部改正でもないということになりますと、今委員が御指摘になった戦後の今日の発展、そして世界における日本人の活躍を全部否定することにつながらないか、そのようにも思うわけですが、決してそういう意味で出された…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 現行法が戦後半世紀にわたる日本の発展に寄与したことは一度も否定しておりません。私は、それを認めた上で、また新たな理念を加えることによって全部改正と申し上げているわけで、理念を引き継いでいるだけで全部改正と申し上げているわけではないわけでございます。
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 今日までの教育制度は間違っていないと思いますし、また、その中で、教育の単なる制度ではなくて、私を取り巻く多くの人々によって私は生かされ、育てられたと思っております。 私は、個人的なことに関するお問い合わせですので申し上げれば、母を小学校の一年のときに入学と同時に亡くしましたから、小学校の五年生までは父親のみでございました。その間、うちのお手伝いさんや運転手さんにあっちこっちへ連れていってもらって自分の子供時代を過ごしてま…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 通知表は、先ほど申し上げたように、学校長の責任でこれを自由な形式で記述することができるようになっております。ただ、その記述した内容が直接的に内心を評価するというような内容になっている。例えば、愛国心のあるなしを評価せよのような項目があって、Ａ、Ｂ、Ｃ、これでは内心の評価につながる。 しかしながら、委員が御指摘になったような、例えば、「我が国の歴史や伝統を大切にし国を愛する心情をもつとともに、平和を願う世界の中の日本人とし…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 ですから、もう一度申し上げますが、五月十八、十九の小中学校、五月二十六日の全国連合小学校長会、また、六月一日の高等学校各教科担当指導主事、これらの日付よりも後にそういうことが行われているということを今お引きになった四紙ということが、ちょっと私ども、どの記事かわからないので申し上げているわけですが、この四紙というのは、今申し上げた日付以前の事実としてそれを指摘されているわけでしょうか。
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 今委員が御指摘になっていることは、私どもも、一部においてそういうことが行われているということから、全国の校長を集めた会議で説明しておるわけで、指摘を受けたところを一つ一つつぶしているわけではないんですね。一つあることは全部において行われるかもしれないという前提で、全国に対しての指示を行っております。 これはすなわち、調査した結果何カ所あるということの把握よりも以前に、その調査の時間もかけずに直ちに指導に入ったというふうに…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 これはすなわち、考え方を明確にして、そういうことの行われない、予防的な措置を行わせていただいた。要するに、内心の評価をしてはならないということを明言するように私も指示いたしましたし、それを踏まえた上で、指導主事等を集めて、通知表等においても、その評価をするときには、全体的な、伝統、文化を尊重する態度とかそういったものを評価するのはいいけれども、内心としての愛国心の有無を直接評価するようなことをしてはならないということを明…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 国を愛する心というのは内心の問題でございますから、これは該当する、これは該当しないから評価する、評価しないという問題では基本的にないと思うんですね。ですから、それは政策的な判断、また、政治的な判断であろうと思います。 したがって、それは愛国心があるから行うのか云々というようなことで、派遣される自衛隊員一人一人の内心を調査するとか、国民の皆さんがそのような内心を持っているかどうかを聞くということもできませんし、私は、あくま…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 例えば、それをどっちを愛国心と評価するかということを子供に聞いたとすれば、それは内心の問題だと思います。ただ、今委員が御質問したものをそのまま受け取りますと、それは外交的な評価あるいは政治的な評価として、そのような、国としてどの政策をとるかという選択の問題になってくると思っております。 したがって、それぞれの政党とかあるいは国民の中でもそれぞれの御意見があるところだと思いますが、外交上そのようなことをすべきかどうか、ある…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 私は総理ではございませんので、総理がどのような御認識をお持ちか私が答弁するわけにはいきませんが、一般論として申し上げれば、毎国会、百本近いといいますか、百数十本の場合もあります、百本を若干切る場合もありますが、法案が提出されます。その一条一条を全部理解しているかと言われれば、それはなかなか難しいと答えざるを得ません。 したがって、審議の充実を図るためには、そういった逐条的なことについては、それぞれの担当大臣及び担当の政府…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 教育基本法の本会議における趣旨説明、その後に委員会を開会していただきまして、総括質疑そして一般質疑を繰り返してまいりました。その状況につき総理に御説明を申し上げておりますので、その際に、議論になった主な点という点で、幾つかの事項を御説明申し上げているところでございます。
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 なぜ今回改正法を提出するのかという点で申し上げれば、先ほど来申し上げた、戦後六十年たつ中で、正確には五十九年と言い直される方もいらっしゃいますが、戦後半世紀たつ中での社会的な環境の変化、少子化、今そういうことをお聞きになったんでしょうか。それとも、改正案を提出した理由ということではなくて、なぜ特別委員会かということをお聞きになったというふうに考えた方がよろしいんでしょうか。 うなずいていらっしゃいますので、特別委員会でな…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 平成十二年十二月に教育改革国民会議の報告というのがなされまして、それまで幾たびにわたりまして、国会の質疑でも行われました教育基本法について、今日的な改正を行うべきかどうかという議論も踏まえて、教育改革国民会議の報告では、教育基本法を改正に向けて取り組むべきだという提言をされまして、それを受けて、平成十三年十一月には、中央教育審議会に新しい時代にふさわしい教育基本法のあり方等について諮問をさせていただいております。これは当…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 私どもは、今回御審議をいただいて、できれば今国会で成立をさせていただきたい。できればという言葉を当初は申し上げておりませんでしたが、最近のいろいろな報道を聞きますと、今はそう申し上げた方がいいのかもしれませんが、私の立場としては、何としても皆さんの御理解を得て今国会において法律を成立させていただきたい、こう考えているところでございますので、今から調査会をつくってその審議をするというようなことは考えておらないわけでございま…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 まず、児童生徒の通学路における安全を守る、また、学校における安全を守るという観点からすれば、地域の防犯力を高めて地域ぐるみで犯罪に対する抵抗力をつけるということ、それから、児童生徒がみずから危機を察知し危険を回避する能力を身につけさせる、そういう教育を行うこと、この二つが、そういう児童が被害に遭わない。また、加害者の立場になるかということを考えれば、これは命の大切さをしっかりと教えるとか、あるいは問題行動が起こったときに…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 子供の安心、安全プロジェクトということで、文部科学省としても、そういうプログラムを組んで各学校に通達も出し、また指導も行っているところでございますが、委員の御指摘も踏まえて、なお一層の普及といいますか、施策の浸透に努力をしたいと思っております。
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 小泉総理は、米百俵の故事を説いて教育の重要性を表明されました。以来、教育現場における数々の改革を提言され、また、それを受けて、私の前任者であられます中山文部科学大臣、そして私も今日まで努力をしてきたところでございます。 例えば、教員の研修制度の充実、また、今日、免許制度についても改革を推進するという形にしておりますし、学校の耐震化の推進、あるいは、学校の安全、安心という立場から、子供安全プロジェクト、これは先ほども申し上…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 教育予算の充実に関しては、私は非常に欲張りでございますから、まだ足りない、まだ足りない、いつでも足りないと思っているのは事実でございます。しかしながら、これは小泉内閣としての財政再建という方針もあり、またどの政府にあっても同じでございますけれども、財政の許す範囲内で施策を行うのは当然のことでございます。そういう観点から、限られた予算の中ではございますけれども、それを効率的に使うという視点で日々努力をしているところでござい…
第164回 衆議院 教育基本法に関する特別委員会 第9号
○小坂国務大臣 私どもの方は、条文は同じ十六条なんでございますけれども、教育行政という項目の中で、「国は、全国的な教育の機会均等と教育水準の維持向上を図るため、教育に関する施策を総合的に策定し、実施しなければならない。」としております。同様に、地方公共団体も、「地域における教育の振興を図るため、その実情に応じた教育に関する施策を策定し、実施しなければならない。」としておりますし、また第四項におきまして、「国及び地方公共団体は、教育が円滑…