奥野誠亮
会議録に記録された「奥野誠亮」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 13,704 件
- 直近の所属会派
- 自由民主党
- 直近の役職
- 国土庁長官
- 直近の発言日
- 1973/09/06
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 防衛5 件
- 労働・賃金3 件
- 社会保障・年金3 件
- 半導体1 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 憲法調査会23 件・23%
- 憲法調査会政治の基本機構のあり方に関する調査小委員会15 件・15%
- 公職選挙法改正に関する調査特別委員会15 件・15%
- 決算委員会10 件・10%
- 政治改革に関する調査特別委員会9 件・9%
- 本会議8 件・8%
※ 全 13,704 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） これは、任命権者がいろんな行政処分を行なっていく、その行政処分についての御批判だと思います。その処分の内容につきまして、文部省が具体的にこれだけの人数とかいうようなことは言ったことはないわけでございます。ただ、法を犯した者については、それなりの処分をしてくれないと法は守られないんだということは常に言ってまいってきているわけでございますが、先日も、そういう趣旨におきまして文部省は地方の教育委員会について指導、助言…
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 先ほども申し上げましたように、私は行政運営上の責任を負っている者でございますので、やはり残念なことではございますけれども、法を破る場合には、それなりの処分をしてくださいと言わなければならない立場に置かれているわけでございます。福岡県が行なったそのあと私は黙っているということはむしろ適切でないんじゃないか、こんな感じがするのでございまして、やはり同じような方針をとってくださいと、こう言わざるを得ない。しかし、いま…
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） いま御指摘の会合で私が申し上げましたのは、東京教育大学の新しい構想、それに対していろいろな批判が出されているわけでございます。その批判を読んで見ますと、新しい構想について理解がなさ過ぎる、こう思われるわけでございます。そこで、表現が適切でありませんので、適切でなかったことについての弁明をさしていただいたわけでございますが、けちをつけるという表現は使いました。けちをつけるならその大学の構想をよく勉強してから、研究…
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 私のところへ大学の教官有志でありますとか、いうような名前でずいぶんアピールが来たわけでございます。その際に、その大学の先生方々からは、その大学の中にはいろいろな考えの方がおるものだから、かってに大学の名前を使われることは迷惑なんです、というような意見の手紙もまいっておったわけでございます。そういうことを踏まえまして、反対の意見を言う場合、これは自由でございますからどんどん言うてもらってけっこうだけれども、特定の…
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） ございません。
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） いろいろな助言は当然していくべきだと思います。
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 私は、いろいろな意見が自由に言えるようにしたらいいと思うのです。いろいろな意見が自由に言えるようにしたらいいと思うのでありますけれども、陰に隠れてものを言うのは避けたほうがいいのじゃないかと、こんな感じがいたします。そのほうが特定大学の、いろいろな先生いらっしゃるわけですから、迷惑をかけないことにもなるのじゃないか、もちろん自分の大学のことにつきましてそれぞれの機関の意思決定をされる場合に、それはその決定票に基…
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 私が国立大学の学長さんの会合で申し上げたときには、そういう決議が二種類あったと思います。一つは何々大学何々学部教授会という名前のアピール、もう一つは何々大学何々学部教官有志というアピール、そういうアピールをよこされた大学の先生の中から、こういう問題を教授会の決議だというようにして関係者にまかれるのだけれども、自分は実は筑波大学に賛成なんです、自分たちの思想、信条の自由が侵されているような感じがするんですと、こう…
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 私は、ここで申し上げていますことも、いろいろな会合で言ったり、新聞記者の皆さん方に申し上げていることも、全く同じことを申し上げています。いささか率直にものを言い過ぎるんじゃないかなという感じも、ときには人に言われたりすることがございます。同時にまた、処分の問題につきましては、この間も私はここで申し上げたわけでございますが、これで問題は解決するとは思っていない。また処分をすることも、する側もたいへんな苦痛なんだと…
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 言いたいことも言えない場合もあるということは、御指摘のとおりでございまして、私も言いたいことはたくさんございますけれども、ずいぶんがまんしていることもたくさんございます。（笑声）
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 差し控えるべき事情がいろいろございますので、そういう意味で差し控えていると、それをあえて言いますことはまた問題になるだけだと思います。（笑声）
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） よくお話理解してないかもしれませんけれども、言いたいことなかなか言えないという場合がいろいろな場合にあること、これは私もよく理解をしているわけでございます。できる限り一人一人の人が大切にされる、言いたいことも自由に言う、それによってとかくの特別な処分を受けない。そういうような明るい社会をつくっていく、これは私たちの努力しなければならない目標だろうと、こう思っております。
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 憲法に基づきまして、内閣総理大臣に罷免権がございます。同時にまた、国会で不信任されましても、当然退職するということになるわけでございます。
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 国会は国民の代表者をもって構成されていると思います。
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 現在がそういう機構になっていると考えております。
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 北海道の教育大学がキャンパスが幾つにも分かれておってたいへん不便を感じられておること、よく承知しております。岩見沢と札幌を統合したらと、こういう話になっているようでございますが、位置の問題でなかなか話がまとまらないという状態のようでございます。 筑波大学の問題は、東京教育大学で全学的な意思決定機関として評議員会がある。その評議員会で決定をしたと、それをまあ基礎にして大学がきめたのですと、こう申し上げてまいってき…
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 私もその記事を見まして、はあどこで決定したのかなと、こう疑問に思っているところでございます。やはりケース・バイ・ケースで、単科大学のほうがいい場合もございましょうし、あるいは学部にしたほうがいい場合もあろうかと思っておりまして、そういう決定はいたしておりません。
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 医科大学をたくさんつくるのですから、その際に単科大学方式が多いと、これは御指摘のとおりだと思います。筑波大学につきましては、これはまあ総合大学方式ですから、筑波大学の医学専門学部ということになるわけでございます。ほかのほうは、大体それぞれ単科大学がよろしいんじゃないかというふうに考えておるわけでございます。 山形、愛媛は学部だそうでございます。あとは単科大学を予定しております。
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） いまも申し上げましたように、単科大学方式でいくとか、総合大学方式でいくとか、そういう議論はいろいろありますけれども、文部省として方針をきめる意味での会合、議論というものはしていないわけでございます。私、個人の意見で言いますと、それぞれに特色があるのだから、どちらかでなければならないという、ただ一つの方式を固執していくということは避けたほうがいいのじゃないだろうか、私たちは新学園を日本全国の中で幾つかつくりたい、…
第71回 参議院 文教委員会 第25号
○国務大臣（奥野誠亮君） 大学紛争の原因はいろいろあるだろうと思います。私がときどき国会で申し上げております一つは、戦前のエリート教育、それが大衆化された大学になってきた、大衆化された大学になっていながら、入ってきた学生の満足するような教育状態になっているか、これは一つの問題点であったのではないかという気がいたします。研究と教育の分離というようなことが大学改革の構想の中で絶えず言われている。筑波大学方式はまさにそれをとろうとしているわけ…