神本美恵子
会議録に記録された「神本美恵子」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,405 件
- 直近の所属会派
- 立憲民主党・民友会
- 直近の役職
- —
- 直近の発言日
- 2018/04/10
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- こども・子育て23 件
- 地方創生7 件
- デジタル行政4 件
- 半導体2 件
- 宇宙2 件
- 防衛2 件
- 教育1 件
- 労働・賃金1 件
- 観光・インバウンド1 件
- 社会保障・年金1 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 防災0 件
- エネルギー0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教科学委員会90 件・90%
- 内閣委員会、文教科学委員会、厚生労働委員会連合審査会5 件・5%
- 文部科学委員会3 件・3%
- 本会議2 件・2%
※ 全 2,405 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第196回 参議院 文教科学委員会 第5号
○神本美恵子君 国の方針と違うからという、これは本当に大きな問題だというふうに思うことをちょっと指摘しておきたいと思います。 次に、名古屋市立中学校の授業介入調査についてですけれども、三月三十日に名古屋市教育長杉崎氏から高橋局長宛てに質問書が出されております。その質問書で教育長は、まず今回の授業については、開かれた教育の一環として、総合的な学習の時間の指導計画に基づきキャリア教育の視点で行われた授業だと把握しており、特に問題ないと、当該…
第196回 参議院 文教科学委員会 第5号
○神本美恵子君 杉崎教育長は、この度のマスコミ報道を受けて市民の皆様などから様々な御意見をいただいておりますというようなことが書かれております。恐らく、この前もちょっと紹介しましたが、学校にいろんな電話があったり人が訪ねてきたりして、市民の皆様からいろんな意見をいただいているので、文科省として、大臣として今回の授業調査あるいは授業そのものに対してどう考えているのかということを明確に言っていただかないとこれからもそういったことが続くのでは…
第196回 参議院 文教科学委員会 第5号
○神本美恵子君 私は、やっぱりこれだけ報道で挙げられて、学校にいろんな問合せが来たり続いているということを考えると、やっぱり今回の調査は行き過ぎだったということを文科省としてはどこかで、法令に基づいた、地教行法に基づいた調査ではあったけれども、やっぱりこれは行き過ぎであったということをどこかでお認めにならないと収束しないのではないかというふうに思います。やや誤解を招く表現ぶりというような生易しい問題ではなくて、前川氏への誹謗中傷、個人攻…
第196回 参議院 文教科学委員会 第5号
○神本美恵子君 私も、衆議院と参議院、委員会、予算委員会等、全部議事録読ませていただきました。確かに、大臣が長島議員の質問に対してそうお答えになって、ただ、長島議員は、やや誤解のややを取れと、ややではなくてしっかりはっきり誤解を招いているではないかというようなこともおっしゃっておりました。 その質疑の中で林大臣は、必ずしも違法行為があった方が授業をしてはいけないということではないというふうに御答弁されております。これは確認してよろしいで…
第196回 参議院 文教科学委員会 第5号
○神本美恵子君 確かにそうでした。これまでの自分が犯した行為について反省をしたことも含めた生き方を学ぶのに、そういう人は大事だというような御答弁をされておりました。 ところが、その後、そのときだったですか、今後の外部講師選任に当たって、文科省においてもその確認が取れている場合には今回のような文書で問合せをすることはしない。つまり、文科省で確認が取れている場合には今回のような文書で問合せをすることはないということは、外部講師選任するときは…
第196回 参議院 文教科学委員会 第5号
○神本美恵子君 それでは、私が受け取ったように、必ず外部講師選定の場合は文科省が確認を取ってやらなければ、また今回のような調査があり得るという意味ではないというふうに受け取っていいですか。
第196回 参議院 文教科学委員会 第5号
○神本美恵子君 前段で基本的にはとおっしゃったところだけでいいと。基本的には学校が授業の狙いや形式を決めて、それに適合する講師を選んで、それで決めるということで、その基本的なところさえ押さえておけばいいと思うんですね。 よほど本当に学校が、あるいは教育委員会が間違った方をしているということが明らかになった場合には、それは今回のような問合せが、まあ今回のはやり過ぎですけれども、あるかもしれませんけれども、基本的に学校が決めるものだというこ…
第196回 参議院 文教科学委員会 第5号
○神本美恵子君 時間が来ましたので、最後に、前川氏がこれから様々なところでまた呼ばれる可能性というのはあると思いますけれども、そのようなときには名古屋市教委がやったようにきちんと調査をしてやればよしということを是非確認をしていただきたいと思います。前川氏は、名古屋市以外の中学校で話したことはあるが調査などなかったと発言されていることも紹介しておきたいと思います。 終わります。
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 民進党・新緑風会の神本美恵子でございます。 今日は大臣所信に対する質疑でありますけれども、そのことももちろん聞きたいことはたくさんありますが、国会というところは行政のチェック機能も果たさなければいけないという意味で、前回質問させていただきました名古屋市立中学校の授業調査について質問を中心的に行いたいと思います。 まず、先般の経緯について御説明いただきましたけれども、二月二十日、二月二十二日に、池田議員と赤池議員にそれぞれ…
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 議員とのやり取りはなかったという御答弁です。 それでは、聞きますけれども、問合せが必要というのは、いつ誰が判断されたんですか。
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 私が聞いたのは、更なる質問が必要だということを誰がいつ判断して取りかかったのかということを聞いているんです。
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 局長が判断をしたというふうに受け止めます。 じゃ、局長は、具体的な質問の、メールの質問内容を確認したのはいつですか。その質問内容を議員に見せるということも局長の指示だったんでしょうか。
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 それは局長が指示をしたんですか。
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 ということは、局長が作成、更なる質問をしてということを判断をして、教育課程課がその内容を作って、議員に事前に見せるということも局長がやったということですが、そのとき局長はなぜ、これ政治家からの問合せが来た案件ですけれども、大臣や政務三役にそのことの報告、相談をしなかったんですか。
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 大臣は三月十六日の記者会見で、市教育委員会への問合せの三つの条件を示されています。その三つの条件というのは、記者会見の中では、一つは、学校の教育活動が法令に違反している、二、学習指導要領に違反するような教育内容となっている、三、特定の児童生徒に不当に不利益が及ぶような扱いがあるという三つの例示をしながら、教委に問合せをするというふうにおっしゃっていますけれども、今回の件はこの三つの例示の中のどれに当たる可能性があったんで…
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 局長、端的に答えてください。 記者会見で三つ大臣が例示した、その三つのどれに当たるのかと聞いているんです。どれに当たるという可能性があって調査を指示したんですかと聞いているんです。端的に。
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 ということは、学習指導要領に違反することになるのではないかということと、児童生徒に不利益が及ぶ扱いがあるのではないかというその二つですかね。確認です。
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 その二つに可能性があるということで調査をしたんですけれども、三月二十三日のこの委員会で私がお聞きしたところ、それから今局長も長々と御答弁されたんですけれども、教育行政の事務方責任者であった方が、一方で自らの非違行為によって国家公務員法の停職相当の処分を受けたことを理由に、教育的配慮があったかどうかで調査をしたというふうに繰り返し答弁をされております。 そこで、これまでにもそういう非違行為をした方が学校で授業した事例を文科…
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 じゃ、なぜ今回だけ対象になったのですか。これまで把握をしたこともないのに、今回だけ対象にしたというのはなぜですか。
第196回 参議院 文教科学委員会 第4号
○神本美恵子君 そういう人を講師に呼んではならないとする何かの基準というものがあれば明確にしてください。