三角哲生
会議録に記録された「三角哲生」の発言を集計しています。会派・役職は直近の発言から推定した値です。同姓同名の別人が含まれる場合があります。
出典: 国会会議録検索システム API（国立国会図書館） ↗- 総発言数
- 2,783 件
- 直近の所属会派
- —
- 直近の役職
- 文部省初等中等教育局長
- 直近の発言日
- 1980/12/12
政策テーマ別の発言量
テーマ代表語との共起件数- 社会保障・年金2 件
- 半導体1 件
- AI0 件
- GX・脱炭素0 件
- 経済安保0 件
- 宇宙0 件
- 医療0 件
- 農業0 件
- 地方創生0 件
- 防衛0 件
- 防災0 件
- こども・子育て0 件
- 教育0 件
- デジタル行政0 件
- 労働・賃金0 件
- エネルギー0 件
- 観光・インバウンド0 件
- 住宅・不動産0 件
- スタートアップ0 件
- 通商・貿易0 件
※ 発言者名とテーマ代表語1語の共起件数です。全期間が対象ですが、表記ゆれや 同音異義語を含むため、関心の強さを厳密に測る指標ではありません。
よく発言している会議
直近 100 件の標本- 文教委員会89 件・89%
- 予算委員会8 件・8%
- 公職選挙法改正に関する特別委員会3 件・3%
※ 全 2,783 件のうち直近 100 件のみを集計した標本値です。
発言履歴
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 私どもといたしましては、必要があります場合には、都道府県の教育委員会を通じまして事情を調査し、状況の把握に努め、必要な指導助言をしなければいけないと思っておりまして、事例によりまして、そのような手だてを講じております。 それから、問題によりましては、都道府県の教育委員会並びに関係の方々に文部省へ来ていただきましたり、あるいは必要に応じてこちらからも県の方に出向きまして、そこで状況についてお聞きをし、私どもとしてのいろいろな…
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 この非行の問題あるいは特に校内暴力の問題につきまして、まずは学校が自分自身でその集団としての健康を守っていくということの努力が最大必要なわけでございますが、ただいま御指摘のように、状況によりまして、関係諸機関、団体、もちろん警察を含めまして、それらとの連携なりあるいはそれらの協力を求めていくということが必要になってくることが間々あるわけでございます。 それで、文部省といたしましては、本年の三月に、先ほど御説明もいたしました…
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 私どもとしては、先ほどから御説明申し上げましたような通達をお出ししまして、これを、それぞれの教育の現場で受けとめていただきたいと思っておりますし、そういう意味で、通達自体の文字そのものが有効、無効というのは申し上げにくいことでございますけれども、現場でこの通達に基づきまして、適切な対処をしていただきますれば、非常に有効なのではないかというふうに考える次第でございます。
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 個々のケースで判断しなければならないと思いますが、熱心な先生がいわば一種の反撃の対象になるという事例があるわけでございますけれども、その熱心にやるやり方とか、あるいはその前後の事情とか、いろいろ絡み合っていると思いますが、場合によりましては、逆に非常に甘やかしている先生が対教師暴力の対象になる場合もございましょうし、いろいろ複雑な要素があるのではないかと思います。
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 新聞で見ております。
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 全体の学校の状況をまだ承知しておりませんので、その事柄だけとらえてここで評価をすることは差し控えたいと思いますが、一種の密告を奨励するようなこと、そのことは、私は、これは教育の場に限らず、余りほめられたことじゃないというふうに思います。
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 よくわかりません。
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 大きい学校も小さい学校もありますが、児童生徒を含めますと、一つの大きな多人数の集団でございますが、その学校の中の教職員というのは一つの組織でございます。でございますから、いろいろな学校の業務につきまして、一種の分担関係というものが組織として必要かつ有益である場合があろうかと存じます。 先ほど例として挙げられました、たとえば施設の修理の問題なら修理の問題、そういったような一種の学校の施設設備の管理面というようなことについて分…
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 いまお聞きいたしました。
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 いまお聞きいたしました。
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 もちろん教員でございます。
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 小学校では、もちろんクラス担任の先生、中学校でございますと、やはり学級担任といいますか、そういう立場にある先生、あるいは教科担当の先生であっても、非常に持ち時間の多い先生なども含めてよいかと存じます。
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 大事、大事でないというふうにとれますかどうか、その点は私、先生の立論の源にあるものがちょっとわかりませんので申し上げかねますが、先ほど例に挙げましたような立場の先生は、これは直接子供と対面しておる立場でございますし、校長の場合には、担任の先生と比べますと、直接個々の児童生徒と対面することは非常に少ない。もちろん、そういうチャンスもあってしかるべきであるし、努力もしていただきたいのですが、これはやはりほかのそういう担任の先生…
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 いろいろな統計が出ますので、その都度目にいたしておりますが、ちょっと湯山委員の御指摘のそれそのものについて、はっきりした記憶はございません。
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 やはり学校と相談をなさるなり、自分でもいろいろ考えなければいけないことでございます。それから、いろいろ参考の本などもよく出ておりますので、そういうのを読んだりしている事例は、私の周囲にもございます。
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 指導内容の精選ということは、もちろん五教科も含めまして、やはり基礎的、基本的な事項を、各教科にわたりまして、しっかりと理解をしてもらうように進めたいということで、いま有島委員御指摘のように裏目に出るということは、もしそういうことがあれば、それは私どものねらっておりますところが大変曲がってきておるということになるわけで、五教科以外に、もちろん美術でありますとか音楽でございますとか、そういう科目についても、しっかりとした先生方…
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 生活指導の中で進路指導が非常に重要であるというふうに申し上げまして、そして、その進路指導の中には、ただいま御指摘のようないわゆる進学指導というか、これも入るわけでございますが、基本は、やはり私から申し上げるまでもなく、できるだけその一人、一人の生徒の個性なり能力なりを十分に把握いたしまして、そして、その子供たちの進学なりあるいは就職なりについて、子供たちが自分自身で自分の行き先について認識し、かつ判断できるような支えをして…
第93回 衆議院 文教委員会 第12号
○三角説明員 文部省解釈はおかしいというお話でございますが、学校での指導におきまして体罰はあってはならないという立場でございます。ただ、個々の具体的な状況でただいま三浦委員御指摘のような非常に異常なケースになりました場合に、その悪いことをしている子供に対する制止の仕方でございますとか、あるいはその子がかかってきた場合に、これに対してどう対応するかということは、その場、その場で、やはり基本的には、教育者という立場を踏まえながらなすべきこと…
第93回 参議院 文教委員会 第8号
○政府委員（三角哲生君） ただいまの御質問の就学援助の方の問題につきましては、これは従来とも冷害あるいは台風などにより被災した世帯の児童、生徒でこの就学援助を必要とする者については、その都度適切な認定を行いまして、漏れのないように措置することを指導してまいっておるところでございます。今回の冷害につきましても、かねてからそれぞれの関係の県の当局はもとより、県の議会方面などからもかなり文部省の方へ御連絡ないしは御要請をいただいておりまして、…
第93回 参議院 文教委員会 第6号
○政府委員（三角哲生君） これは初中局長としても考えなければならないことでございますが、所管の大学局の方でもいろいろと考えてこられておるわけでございますが、お尋ねでございますが、ちょっと一般論のような形になりますが、先ほどの御質疑にもございましたが、高等学校への進学率というものが過去から現在に至るまでにずいぶんと上昇してまいりまして、たとえば昭和三十年代の初頭は約五〇％でございましたが、これが四十五年になりまして八〇％を超えまして、そし…